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人教版小学语文三年级上册花钟教学设计 　　篇一：人教版小学语文三年级上册《花钟》教学设计- 　　人教版三年级语文上册《花钟》教学设计  　　【教材分析】  　　《花钟》人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。课文思路清晰，语言很美，让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读。读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等９种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。  　　【教学思路】  　　根据小学生的特点，利用形象生动的多媒体课件创设情境，有效的突破重难点，使学生能主动地参与学习。具体思路如下：在导入新课，进入情境这一环节中，由课件先展示朵朵盛开的鲜花，引起学生对鲜花的喜爱之情，然后话题一转，告诉学生今天学的不是“花”，而是“钟”，这样激发了学生的学习兴趣，在感悟理解环节中，课件出示的重点句子，引导学生体会不同句式的表达效果，并增强了学生的语言感悟能力，加强了对学生语言文字的训练。然后让学生亲眼目睹昙花一现的情境，化抽象为直观，突破了难点。通过具体观赏花钟不同场景，体会植物学家修建花钟的奇妙。激发学生热爱科学，培养了学生的观察能力。 　　【教学设计】 　　教学目标：  　　1.知识与技能：会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。  　　2.过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。  　　3.情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。  　　教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。  　　教学准备：PPT课件  　　教学过程：  　　一、播放幻灯片，导入新课  　　1.语言引入：同学们喜欢鲜花吗？是的，鲜花装扮了我们的世界，丰富了我们的生活。  　　2.直观感受：老师收集了一些鲜花图片，你们想观赏下吗？（展示课件1－10）  　　3. 这些花儿漂亮吗？你能用书中的话来概括一下你的感受吗？（鲜花朵朵，争奇斗艳、芬芳迷人）。 　　4.揭题：今天，我们要学习一篇新的课文《花钟》（板书课题、读题）花钟会是什么样子的呢？（展示课件12－18） 　　5.引疑：看了这些美丽的花钟，你最想知道什么？（这里的“花”是指哪些花？“花”和“钟”是什么关系？什么是“花钟”？等）这些问题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块儿去寻找吧！  　　二、朗读欣赏，整体感悟。  　　边听边思考：(用光盘播放课文朗读)  　　1.科学家揭示了一个什么有趣的现象 ？  　　2.不同的植物为什么开花的时间不同呢？  　　（点评：本环节运用光盘播放课文朗读，调动了学生的多种感官，使学生走进课文，初步体会文章的语言美，感受花钟的奇妙。）  　　三、品读感悟 交流体验  　　（一）学习第一自然段：  　　1.指名读 ，这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么？用“———”勾出来，围绕它介绍了哪几种花？（学生边回答老师边贴鲜花图片）  　　2.看图复述回答：什么花在什么时候开放呢？  　　生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放??  　　3.读读说说：同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的？请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜欢的，反复读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。  　　4.学生自读，互读，感悟。 　　5.（课件出示第一段重点句子）朗读展示，展开想像，交流体会 　　6.师生合作品读，赞美鲜花  　　（点评：通过课件出示重点语句，让学生体会不同的句式表达的效果不同，增强了学生的语言感悟能力，积累了好词佳句。）  　　7.我会填：（课件出现练习）  　　牵牛花  　　蔷薇 睡莲  　　万寿菊 烟草花  　　月光花 昙花  　　我知道了用不同的句子写（ ）的情景，会使句子更(来自: 小龙 文档 网:人教版小学语文三年级上册花钟教学设计)（）更 （）。  　　8.想想作者为什么会“发现不同的鲜花会在不同的时间开放”？对你有什么启示？  　　（二）学习第二自然段 （以自主合作学习方式为主）