八年级音乐下册 第5单元《铁蹄下的歌女》教案 花城版.docVIP

PAGE PAGE 5 第5单元名家名曲（之二） （四课时） 第一课时《铁蹄下的歌女》 教学目标： 了解三首中国作品的创作者、创作背景以及“新音乐”的形成原因及其特征。 欣赏《铁蹄下的歌女》，通过对音乐要素的分析，在实践中感受歌女控诉的语调以及受尽欺压的歌女形象。 欣赏《在太行山上》，在随音乐挥拍律动中体验歌声中蕴含的理想、信念、斗志和豪情，熟记期中的一两句旋律。 能背唱《游击队之歌》，能击拍视唱旋律，掌握弱起的节奏并能用歌声表现游击队战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的音乐形象。 教学难点：了解歌曲《游击队之歌》带再现的单二部曲式。 教学重点：学唱歌曲《游击队之歌》 教学过程： 《铁蹄下的歌女》 听、唱 了解创作背景。通过教师的介绍，或对曲名讨论唤起学生对历史知识的回顾，简要了解歌曲的创作背景，知道歌曲创作于1935年。 全曲听赏。课采用录音播放、或教师范唱的形式进行全曲听赏，录音播放时教师可引导学生跟随音乐的呼吸节奏挥拍。 分段听唱。课采用跟唱、跟录音墨唱的方式进行，在听唱过程中，教师适时的范唱引领非常重要；同时应把握好每一段的关注点： 第一段应重点抓着旋律中的装饰音——表达了女性的柔弱、委婉。 第一段应重点抓着关注起伏不平的的旋律线条——是歌女的哀叹和激愤。 第一段应重点抓着关注朗诵旋律和抒情性旋律的对比——表达歌女爱国的激情和悲剧性的控诉；并对旋律中的装饰音远用有更进一步的认识。 《在太行山上》 听、唱 全曲听赏。采用录音播放、或教师范唱的形式进行全曲听赏，录音播放时教师可引导学生跟随音乐的呼吸节奏挥拍。 了解时代背景。在对歌曲有了整体听赏体验的基础上，可以让学生说说歌曲的时代背景——时间：抗日战争时期（1938年），地点：太行山上，认为：游击队员：谈谈歌曲的音乐情绪。 学唱部分乐句。学唱第一部分第1乐句。 《游击队之歌》 唱、拍、听 视唱旋律，击拍节奏。 唱歌，在听赏和视唱乐谱的基础上学习歌曲。 了解曲式结构。在学会歌曲的基础上，引导学生重温歌曲划分乐句并找出规律，了解歌曲的曲式结构——带再现的单二部曲式。 （二）了解作品、作者。 那种灵活机智、英勇善战、自信、乐观的英雄形象表现出来？（三）学生跟伴奏唱1.音乐游戏师：我们上节课给大家讲了一首交响曲《中国人加洛普》。夕阳音乐中有一个单词SOLO大家可以解释成独奏。 2.今天我们就找几个同学独奏，师划出关键字放伴奏演唱 找同学合唱 3.贺绿汀与牧童短笛当贺绿汀考入国立音专时，他还是一个在上海求学的穷学生。当时他住在一家缝纫店的主楼，夏天热得要命，但是贺绿汀没有被这困难吓倒，他一边学习，一边创作，同时还不断地注视着音乐界的动态。虽然贺绿汀随时有辍学的危险，甚至这样差条件的房子，也都会有交不出房租的可能，就在这危难之际，有一天，他在学校的栏刊上看到了一则“征集中国风格钢琴曲”活动，是俄国作曲家兼钢琴家齐尔品在上海举办的。如果谁获优胜将能得到免费出国求学资格，并获奖金，。得到这一消息后，贺绿汀非常兴奋。从此，他整天就泡在那间酷热小屋里开始了他的创作，夜以继日的创作，使他忘了一切苦楚。有的朋友问他“你这样认真地投入这次比赛，难道那幸福之光环真的能射到你身上？”贺绿汀非常自信的说：“我欣赏这次比赛的规则，它对任何人来说都有获奖的机会，因此，我必须认真地对待这次比赛”。由于天气太热，他又住在楼的顶层，白天无法工作，只好利用夜间及黎明前的那一段时间进行创作。同时为了有更多的机会获奖，他一连写了三首钢琴曲(即《牧音短笛》《摇篮曲》和《往日思》，作品写好后他非常郑重的寄了出去，然后就期待着这次比赛的结果。幸福的光环真的来了，连贺绿汀自己也没想到，在他的三首作品中，竟然有二部获奖，即《牧童短笛》和《摇篮曲》。其中《牧童短笛》荣获这次比赛的一等奖，也是我国第一首飞向世界的钢琴作品。从此，贺绿汀便成为国内外瞩目的音乐大师，几十年来，他一直活跃在中国的乐坛上，而这首钢琴曲《牧童短笛》吹遍了全球。（四）、小结：《游击队之歌》的节奏活跃，富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了机智、灵活、勇敢、顽强的游击队群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。那么同学们除了以上我们听的外，还能唱哪些反映抗日时期的歌曲。 第二课时《鳟鱼》 欣赏、学唱歌曲童声合唱《鳟鱼》，欣赏《未完成交响曲》第一乐章，《e小调小提琴协奏曲》第一乐章，大提琴独奏曲《梦幻曲》，管弦乐曲《鲁斯兰与柳得米拉序曲》 欣赏学唱歌曲童声合唱《鳟鱼》 教学目标： 1、情感态度与价值观：能够积极参与歌唱、聆听活动，并理解童声合唱《鳟鱼》这部作品的音乐内涵。 2、过程与方法：引导学生认真听辨童声合唱《鳟鱼》各段在