【大学课件】教育研究的规范、类型与程序知识分享.pptVIP

教育研究的规范、类型与程序 /sundae_meng 例1：集中识字与分散识字教学效果 的比较实验研究 ◆集中识字 ◆分散识字 ◆识字教学效果 能再认的字的数量 能组词造句的字的数量 /sundae_meng 例2：创造性思维与个性教学模式的实验研究 ◆创造性教学模式 ◆创造性思维 ◆创造性个性 ：创造性教学模式是根据有关创造性发展的原理，创设民 主的、和谐的和积极活泼的教学情境，运用一套科学性、 艺术性教学方法，培养学生创造性思维品质和个性品质 的系统设计。 该模式由10种互相内在联系、构成整体的教学方法组成： （1）矛盾性，提出各种自相矛盾的问题，让学生思考， 提出各种解决方法；（2）发散与集中法，……（3）定势 打破法，……（4）反思法，……（5）创造性过程教学 法，……（6）创造主体教学法，……（7）容忍暧昧法， ……（8）类比法，……（9）辩论法，…… （10）联接法，…… /sundae_meng ◆创造性教学模式 ◆创造性思维 ◆创造性个性 ：创造性思维由四个品质组成，其定义分别如下： （1）流畅性，指思维活动的流利、快慢速度，由托兰斯创造 性测验上规定时间内所有活动反应的总数来衡量。 （2）灵活性，指思维变化的程度，由托兰斯创造性测验上规