2018七年级生物下册4.6.2神经系统的组成导学案【新人教版】.docVIP

PAGE PAGE 4 第二节　神经系统的组成 教学目的 (一)知识与技能 1．说出神经系统的组成部分。 2.了解大脑、小脑、脑干、脊髓的主要功能。 3.描述神经元的结构特点和功能。 4.关注神经系统的损伤对健康的影响。 过程与方法：通过资料分析、观察图片、动手制作、归纳总结等途径，引导学生认识神经系统的组成和功能。 (二)情感目标 1.关注人体神经系统的健康，增强安全保护意识。 2.养成收集资料和随时进行科学记录的习惯。 教学重难点 重点：神经系统的组成和功能、神经元的结构特点和功能 难点：理解神经细胞结构与功能相适应的关系 教学方法 “一二一”教学模式　自主学习　合作探究 教学过程 教师活动环节和内容 学生活动 教学意图 导课 游戏：接抛物。 思考： 游戏中身体的哪些部分参与到活动了？ 为什么能完成如此精确的活动？ 其中最起作用的是什么？ 　　学生做游戏。 自由发言。 进行质疑。 身体的各个部分为何能如此协调一致？ 　　激发学生的学习兴趣。 　　 神经系统的组成和功能 1．展示：学习目标 神经系统的组成和功能图片 指导学生阅读教材P88图片和相关内容 　 (1)要求：在教材上勾画标注 (2)简要写清知识点 (3)鼓励学生归纳神经系统组成的知识框架( 师出示：知识框架简图，学生填空) 2．再指导学生阅读教材P88图片旁框中相关内容，自学、了解大脑、小脑、脊髓的功能。 师生总结：神经系统的组成及功能。 教师及时指导，进行评价，补充 　　明确目标 阅读教材并做笔记 了解神经系统的组成和功能 独立完成填空 仔细观察神经系统的分布有何特点？ 汇报成果 大脑：具有管理人体不同部位的功能 小脑：负责人体动作的协调性，协调肌肉的活动，如步行、奔跑等，并保持身体平衡。 脑干：主要控制循环系统、呼吸系统的运动，如呼吸、心跳、血压等，它无需任何意识的干扰就能保持着生命活动功能的正常运行 。 脊髓在脊柱的椎管内，是中枢神经系统的低级部分，具有传导和反射功能；大脑对脊髓活动的控制：脊髓中有许多神经中枢，可以独立完成一些反射活动，但是，脊髓里的低级反射中枢，控制无意识的反应，一般受大脑控制。 　　通过图片和文字，增加学生的感性认识。 培养学生的自学能力 “小医生”会诊 假设你现在是一名神经科的医生，有四名患者前来就医，请你对他们的病情做出诊断。 展示资料：一、二、三、四 展示表格。 引导学生分组进行分析讨论并质疑。 找出症状、发病部位、推测原因 评价学生，肯定和鼓励， 并明确： 1．神经系统控制身体的各个部分； 2．神经系统中任何部分的损伤都会影响正常的生理活动； 3．如果神经系统受伤，即使器官完好无损，也不能正常工作，等等。 　　阅读教材第87页想一想和《资料分析》， 小组会诊 每个小组分析一个病例，给出假设性的解释 汇报并小结。 学生进行质疑。 　　鼓励学生大胆提出疑问， 分析资料、积极寻求解决问题的办法。 从而培养学生探索精神 制作展示神经元的结构和功能 组成神经系统的结构和功能的基本单位又是什么呢？ 1．指导学生阅读教材P89、P90图片和课文中相关内容(教师巡视指导) 2．展示自制的神经元模型 3．展示人体各类细胞的课件， 和其他细胞相比，神经元有什么特点？ 这与它的功能有什么联系？ (阐明神经元的结构域功能相适应) 了解神经纤维、神经、神经末梢的概念。 想象一下神经细胞如何进行工作？ 播放神经元的传导信息的图片。 　　阅读教材 展示自制的神经元模型 说出各结构的名称 1．概念：神经元又叫神经细胞，是构成神经系统________和________的基本单位。 2．长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维，其末端的细小分支叫神经末梢。神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条神经。 3．功能：神经元能感受刺激，产生并传导神经冲动。 比较不同细胞的结构特点 指出神经元的特点， 进行质疑，讨论交流： 总结：神经元的结构及功能。 观看体会，加深印象 　　让学生明确神经元形态结构的特殊性是与它具有传导神经冲动的功能相适应的。 知识小结 谈谈你有哪些收获？ 　　同学板演，填写本节课的知识框架图。 　　让学生形成一个完整的知识体系。 板书设计 第二节　神经系统的组成 一、神经系统中枢神经系统脑大脑 小脑 脑干 脊髓 周围神经系统脑神经 脊神经 二、 神 经 元细胞体 突起树突(短的) 轴突(长的)→神经纤维末端细小分支→ 神经末梢 集结成束→神经 检测案 1.人体之所以成为一个统一的整体，是由于(　A　) 　　　　　　　　　　　　　 A．神经系统和内分泌系统的调节作用 B．神经系统和循环系统的调节作用 C．呼吸系统和运动系统的调节作用 D．神经系统和体液的调节作用 2．神经系统结构和功能的基本单位是(