2018年七年级生物上册第2单元第1章第3节动物细胞教案【新人教版】.docVIP

PAGE PAGE 5 第三节 动物细胞 ???一． 教学目的 ?? （一）知识与技能方面：能够制作人体口腔上皮细胞临时装片，说明动物细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。 过程与方法方面： 提高制作以及观察临时装片的技能，培养动手能力。 运用所学知识设计实验，培养知识迁移和运用能力。 （三） 情感态度与价值观方面： 在学习过程中进一步认同细胞是生物体的结构单位，提高生物学科素养。 ???二． 教学重难点 教学重点： 说明动物细胞的基本结构，比较动植物细胞的异同点；提高制作和观察临时装片的能力。 教学难点： 制作人体口腔上皮细胞临时装片的取材及其细胞结构的显微观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）。 ??三． 课前准备 ??? 学生：预习；铅笔，绘图纸；上课前漱口。 ??? 教师：生理盐水，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水以及多媒体设备等。 四．教学过程 教师活动及内容 学生活动 教学意图 复习:植物临时装片的制作方法 引导回忆制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤，边播放边提问学生强化有关操作难点：如何防止装片出现气泡？怎样染色？ 引出新课题及学习目标 提出问题： 想看看自己身上的细胞吗？ 人的细胞与植物细胞有何相同和不同之处？ 引出课题：动物细胞 观看视频，回忆制作植物临时装片的步骤 思考：口腔上皮细胞在哪儿？怎样获得？ 明确本课学习的主要任务。 回顾旧课知识，为新课教学做好铺垫 激发学习兴趣，引出新课学习。 观察人的口腔上皮细胞 ①请学生根据知识思考制作口腔上皮细胞临时装片需要哪些实验器材？ ②引导学生阅读课本P47的内容，与制作植物细胞临时装片对比，两者的有何不同？ ③介绍讲解“为什么用生理盐水不用清水？”。 ④浓缩归纳制片步骤（示范取 材），提醒学生实验注意事项（PPT展示） ㈠制作人的口腔上皮细胞临时装片 (1)用滴管在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水。 (2)用凉开水把口漱净，用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下， (3)把牙签上附着的一些碎屑放在载玻片的生理盐水滴中涂几下。 (4)盖上盖玻片，注意不要留下气泡。 (5)经碘液染色后。 (6)把制好的口腔上皮细胞装片放在低倍显微镜下观察。 ⑤巡回观察指导学生制片过程 ①载玻片盖玻片等 ②阅读课本P47并完成导学案第2题。并提出问题：为什么用生理盐水？ 使细胞浸润在溶液中，便于显微镜下观察 保持细胞正常的生理形态。 ③明白制片中生理盐水的作用。 ④倾听老师总结制片步骤 1 擦·2 滴·3 漱·4 取(刮·涂)5 盖·6 染·7 吸· ⑤倾听老师指导，动手制作 制片。 引导学生运用已学知识尝试解决问题，引导学生通过对比学习找到两个实验的不同之处并明确其原因。同时强化人体上皮细胞临时装片过程的操作要领 ㈡观察临时装片并绘图 ①巡回、观察、指导学生观察口腔上皮细胞临时装片及画动物细胞结构简图 ②将学生绘制的动物细胞图与课本提供的图片进行比较，评价；强调绘图的要领。 ③引导学生分析实验过程中出现的问题，强化实验注意点。 ①观察自己制作的临时装片，然后同学间交互观察。发现由于取材、染色的不同而出现的不同效果。 ②显微镜观察并画一个口腔上皮细胞结构的简图。 ③能提出实验中出现的问题如： 为什么染色效果不好？ 为什么看不到细胞？ 盖玻片下有气泡对实验有什么影响？ 培养学生的动手操作能力，肯定学生的成果，培养学生实事求是的精神和观察能力，强化实验注意事项 ㈠动物细胞的结构 通过实验观察介绍人口腔上皮细胞的细胞膜、细胞质、细胞核。PPT展示人体多种不同形态的细胞引导学生观察并提出问题：这些细胞形态不同，它们的结构有相同的地方吗？ ㈡动植物细胞结构的异同点 PPT展示动植物细胞对比图，引导学生分析动植物细胞结构的异同点 总结归纳： 人们通过观察发现：无论是植物、动物还是微生物（病毒除外），它们都是由细胞构成的。可以说，细胞是构成生物体的基本单位。 倾听 比较，讨论，总结动物细胞的共同结构：细胞膜、细胞质、细胞核 比较、讨论、回答： 都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。叶绿体、细胞壁、液泡是植物细胞特有的。 倾听 通过比较讨论发现动物细胞的共同结构 通过比较、讨论找到动植物细胞的异同点 通过问题“这节课你学到了什么？”引导学生回顾总结所学， PPT展示小节内容。 模拟制作 对活动作必要的布置： 策略①：按照书中方法分组制作。策略②：改进。利用现成的果冻，将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜。 学生小结： 怎样制作人口腔上皮细胞临时装片 动物细胞的基本结构 动植物细胞结构的异同点 策略①：准备材料、参与制作、协助完成。策略②：引导设想，使制作简单化，且仍能达到预期目的和效果。 巩固本