2018-2019学年高中语文人教版必修五课件：第二单元 7　陈情表.pptVIP

第二段表白自己感恩戴德,很想走马上任,“奉诏奔驰”。为什么不能去呢?因为“刘病日笃”,这就从另一方面反衬了他孝情的深厚,因为孝情深厚,而“诏书切峻,责臣逋慢”,所以才有“实为狼狈”的处境。前面抒发的孝情被节制以后,又在另一个前提下出现了。 第三段作者转写自己“不矜名节”,并非“有所希冀”,之所以不应诏做官,是因为“祖母无臣,无以终余年”。在排除了晋武帝的怀疑这个前提之下,再抒发对祖母刘氏的孝情,就显得更真实,更深切,更动人。 观点争鸣 有人说,李密反复强调孝亲,其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗? 思路提示一:不同意。李密反复强调孝亲,绝不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇,我们可以清楚地体味到,他的孝心不是虚假的,而是充满了孙儿对祖母的一片真情。 思路提示二:同意。李密对蜀汉念念于怀,他曾说刘禅“可次齐桓”。更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下,内部矛盾重重。李密以一亡国之臣,对出仕新朝就不能不有所顾虑,而暂存观望之心了。不幸的是他这种想法,被晋武帝多少察觉到了,因此“诏书切峻,责臣逋慢”。这就使李密在“再度表闻”时,又有了更大的困难。然而李密抓住了“孝”字大做文章,却又不从大道理讲起,而是委婉陈词,动之以情,恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。 思路提示三:要辩证地来看待这个问题。晋武帝靠野蛮杀戮废魏称帝,为人阴险多疑,李密不愿出仕;而家庭状况及对祖母的孝心也让他找到了不就职的借口。但值得肯定的是,李密对祖母的“孝”是第一位的。这种在长期艰难生活中培养和发展起来的骨肉之情,在利欲熏心、尔虞我诈的封建统治阶级中,应该说是少有的,因而是可贵的。 点击进入 古今对译 文白互通 技法提炼 写法借鉴 亚里士多德说:“只有在适当的时候,对适当的事物,对适当的人,在适当的时机下,以适当的方式发生的感情,才是适度的最好的感情。”本文作者正是运用了最恰当的抒情方式,终于打动了晋武帝,使他看了表章后说“士之有名,不虚然哉”“乃停诏”,允其不仕。 1.融情于事 强烈的感情色彩是本文的一大特色,但作者无论是讲述自己的孤苦无依,还是抒发和祖母相依为命的深厚亲情,都是通过叙事来完成的。而自己对朝廷恩遇的感激和对武帝的忠敬之心,也是以充满情感的笔调来写的。 2.融情于理 上表陈词,不仅要在叙事中动之以情,还需在陈情中晓之以理。李密《陈情表》中的“理据”何在?李密陈情的理据,就是“圣朝以孝治天下”的大道理,他还以“凡在故老,犹蒙矜育”的普遍事实为论据。史载司马昭死,武帝司马炎坚持为父行三年丧礼。他即位时举贤的六条标准,又明示了“孝敬尽礼”“友于兄弟”两条。司马氏标榜纲常名教本属虚伪,但李密一本正经地援引来为自己“辞不赴命”辩护,却不失为最有力的武器。 3.语言形象生动,自然精粹 本文虽然用了不少四字句、对偶句,有骈文的整俪之工,但语言却绝不雕琢,而是十分自然真切,仿佛是从肺腑流出,丝毫不见斧凿痕迹。文章语言十分生动形象,如第1段写孤苦无依之状,第2段写州县催迫之景,第3段写祖母病笃的惨苦之象,都如在眼前。此外该文在语言上还十分精练准确,有些词句成了成语。 随堂检测 巩固学习 基础知识 1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是(　　) 解析:C　A项,xìn/pàn,gōnɡ,qī/jī;B项,mǐn,zuò,xiān/xiǎn;C项, rù/hāo,tónɡ/chōnɡ,bǔ/bū;D项,jīn/qín,huán/xuān,zhuó。 2.对下列各句加点词的解释,不正确的一项是(　　) 解析:C　除,授予官职。 3.下列各句中,没有通假字的一项是(　　) A.而刘夙婴疾病,常在床蓐 　B.伏惟圣朝以孝治天下 C.臣密今年四十有四 　 D.臣以险衅,夙遭闵凶 解析:B　A项,“蓐”通“褥”;C项,“有”通“又”;D项,“闵”通“悯”。 4.下列句子中,加点虚词意义和用法相同的一组是(　　) 解析:D　A项,尚且/还;B项,比/在;C项,助词,放在主谓之间,取消句子独立性/代词,代指前面的人,可译为“这类”;D项,均为所字结构,助词。 解析:D　D项,“侥幸”,指由于偶然的原因得到成功或免去不幸的事,与现代汉语相同;A项,“告诉”古当“申诉”讲,今为“说给人,使人知道”;B项,“奔驰”古指“奔走效劳”,今为“快速奔跑”;C项,“辛苦”古指“辛酸悲苦”,今为“身心劳苦”。 5.下列各句中,加点的词与现代汉语意思相同的一项是(　　) 6.下列各句句式和其他三项不相同的一项是(　　) A.州司临门,急于星火 B.是臣尽节于陛下之日长 C.今臣亡国贱俘,至微至陋 D.人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿