三年级语文上册 第六单元 17 芦苇的记忆教案 鄂教版.docVIP

PAGE PAGE 13 17 芦苇的记忆 【教学目标】 知识与技能： 1.会写10个字，能正确认读12个会认字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟作者在文中抒发的怀念家乡的情感。 过程与方法： 1.在朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。 2.理解文中比喻、拟人句和含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情。 情感态度与价值观： 通过体会作者热爱故乡的情感，激发学生热爱家乡的思想感情。? 【教学重难点】? 重点：理解文中比喻、拟人句和含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情。 难点：学习品读、鉴赏优美词句、段落的方法，并积累。 【教学准备】 生字卡片、图片 【教学课时】 2课时 第一课时 ? 【课时目标】 1.学写10个字，认识12个字。 2.正确、流利地朗读课文。? 【教具准备】课件 【教学过程】 一、出示课件，谈话导入　　1.【课件出示2】（出示芦苇图片）同学们，你们看这就是芦苇，你们对这种植物有哪些了解？（学生根据课前预习可从生长环境、特征、作用等方面进行介绍）　 2.在大家眼中平淡无奇的芦苇，却给那里生活过的孩子们留下了甜美的回忆，现在，就让我们跟随作者樊发稼一起走进故乡的芦苇丛中，追忆那份童年的纯真和美好。　　3.板书课题，齐读。　　二、检查预习，学习生字 　　1.自由朗读课文，注意读准字音，尤其是含有本课生字的词语要多读几遍，把句子读通顺。　　2. 同桌合作，读通课文。主要把生字和生僻字读准 3. 指名读生字，集体正音。出示生字：【课件出示3】 芦 苇 忆 梦 幻 尤 摇 锡 纯 纺 朴 碧 曳 犹 剪 舵 雀 辉 笼 塞 蚊 帐 （1）读准字音 注意：“塞”是平舌音，“纯 帐”是翘舌音，“幻 剪 蚊”是前鼻音，“梦 纺 笼 ”是后鼻音。 多音字：笼lónɡ（鸟笼）lǒng（笼罩） （2）指导写法：【课件出示4】 出示会写字：芦 苇 忆 梦 幻 尤 摇 锡 纯 纺 “芦”上下结构，上窄下宽。下面是“户”，不是“卢”； “忆”左窄右宽，右边是“乙”，不是“己”。 “尤”注意和“龙”区别开来。“幻”与“幼”注意区别，都是一笔之差。 另外,“摇 锡 纯 纺”要写得左窄右宽。 （3）学生记住字形，当场听写。 讨论识记生字的方法，展示交流如下： 形声字结构：识记“苇 忆 摇 纺” 熟字加熟字（偏旁）：户+艹=芦 林+夕=梦 易+钅=锡 形近字比较：幻一幼 尤一龙 钝一纯 3.认读词语。【课件出示5】 芦苇 梦幻 尤其 回忆 纺织 锡纸 碧生生 绿油油 亮晶晶 碧青青 一片片 一簇簇 一朵朵 一个个 4.理解词语：【课件出示6】 梦幻：本文指梦中的幻境。 朴实无华：质朴实在而不浮华。 迫不及待：迫:紧急。及:来得及。形容情势紧急，不能等待。 欢呼雀跃：高兴得像麻雀那样跳跃起来。形容十分欢乐的情景。 小心翼翼：形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。 三、整体感知，理清脉络 1.指名分自然段朗读课文，边听边思考：课文主要写了什么内容？（指名回答） 2.按自然段，开火车读课文。 3.标出自然段，分段。【课件出示7】 第一部分（1自然段）：总说我不能忘怀故乡的芦苇。 第二部分（2自然段）：故乡芦苇的美丽景色。 第三部分（3~6自然段）：回忆童年趣事。 第四部分（7自然段）：抒发对故乡芦苇的热爱和怀念。 师：作者的故乡一定有很多景物，可他为什么要写芦苇呢？到文中去找答案 四、小结 作者的故乡一定有很多景物，可他为什么要写芦苇呢？下节课我们到文中去找答案。 第二课时 【课时目标】 1.在朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。 2.理解文中比喻、拟人句和含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情。 【教具准备】教学课件 【教学过程】? 导入新课，复习旧知 1.复习词语 出示词语卡片：芦苇 梦幻 尤其 回忆 纺织 锡纸 碧生生 绿油油 亮晶晶 碧青青一片片 一簇簇 一朵朵 一个个 2.检查课文朗读情况。 指名读，评价读。 二、细读品味，感悟真情。　　（一）学习第一部分（1自然段）【课件出示9】 　　 1.指名读，思考：第一段的一句话我们都知道了什么？　　（作者爱故乡、更爱故乡的芦苇。）　　 2.这一句与文题有什么关系？　　（总起句，呼应题目，揭示主题。） （二）自由读2自然段，欣赏芦苇之美。　　1.说一说，你在读中感受到了什么？　　2.这一部分中，你最欢哪句话？为什么？　 3.引导学生找到文中的比喻句。　　【课件出示10】出示句子：“一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一