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浅述初中英语听写教学 　　【摘要】九年级复习备考时间紧任务重，笔者经过几年的摸索，利用小组合作的模式进行英语听写教学取得了较好的教学效果。在小组合作中听写提高了学生的记忆力、听说能力和写作能力，同时也减轻了老师的负担。 　　【关键词】复习备考 听写教学 小组合作 　　在英语教学中听写是最方便的检测形式之一。它能真实反映学生对所学语言知识和对语言系统规则的掌握程度。进入九年级，同学们已经学习、积累了大量的词汇。在复习备考阶段还需对过去九年所学词汇进行梳理复习。在《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准（英语）》一书中凡是有一个笑脸的单词和短语都是高频词汇，在考试中是重点考察的部分。如何让学生在考试前真正掌握这些高频词汇呢？老师们经常采用的检测手段就是听写。有时老师念中文，学生写英文；有时老师念英文，学生写出英文及其中文意思；有时老师将中文印出来让学生默写英文。这些传统的听写单词的方式在一定程度上提高了学生的词汇积累，但也存在一些值得思考的地方。例如，有的学生会写某一个单词或短语了，但在具体语言环境中却不知如何正确使用该单词或短语。新课程标准鼓励老师在课堂上根据教学内容的需要让学生进行小组合作学习。在九年级复习备考阶段，在时间紧任务重的情况下如何通过小组合作学习的模式进行英语听写教学呢？我在这几年九年级复习备考阶段进行了一些初步探索，归纳出听写教学在小组合作形式下的一些具体操作