多一点“无为”教育..docVIP

多一点“无为”教育 《中国教育拫》曾以《不教而教的启示》为题刊登了这 样一个教育故事：一个女孩初学小提琴，琴声如同锯木头， 父母不愿听。孩子一气之下跑到幽静的树林中学练。突然， 她听到一位老年女人的赞许，老人说：“我的耳朵聋了，什么 也听不见，只感觉你拉得不错！ ”小女孩受到鼓励，于是每 天都到树林里为老人拉琴。每奏完一曲，老人都鼓励说：“谢 谢，拉得真不错！”终于，家长惊异地发现了女儿优美的琴 声，忙问是什么名师指点。这时，女孩才知道，林中的老人 是著名的器乐教授，而且她的耳朵从未聋过。装耳聋，引导 孩子走向自信。她认真倾听孩子的琴声，对孩子不断鼓励， 虽没有具体施教琴艺，又没任何说教，但却给了孩子动力和 自信。女孩每天为孤寂的老人拉琴，从中悟到艺术的价值和 魅力，琴德、琴艺都得到升华。 这个传奇故事便蕴含着丰富的“无为”教育的哲理。 “无为”教育，即作为被教育主体的学生，在没有意识 到被教育的状态下，不知不觉受到教育。“无为”教育艺术 是中国传统文化中的“无为”思想与现代教育学中“主导、 主体”理论的结合。 老子云：“道生一，一生二，二生三，三生万物”，“道常 无为而无不为”。无为不是不为，也不是消极无为。“无为” 的正意是顺其自然，因势利导，无所不为，没有办不到的事 情的意思。 在这里，“道”和“无”是同一个意思，是通用的。所 以“无为”即是“道为”。道，揭示的是规律。无为