九年级历史与社会上册 第二单元 开辟新的发展道路 综合探究二《历史地认识多样的发展道路》教案1 新人教版.docVIP

PAGE PAGE PAGE 2 历史地认识多样的发展道路教学目标 1.学生总结本单元的学习内容,比较二十世纪以来俄国十月革命和苏联早期社会主义建设、土耳其凯末尔革命、中国新民主主义革命同资本主义在发展道路上的不同。 2.学生结合具体的历史条件下各国不同的国情,分析俄国十月革命和苏联早期社会主义建设、土耳其凯末尔革命、中国新民主主义革命的必然性。 3.从历史和现实角度探究历史地认识世界各国多样的发展道路的重要意义和现实启示。通过合作探究,培养独立思考、主动交流、敢于表达的探究能力。 2学情分析 1.九年级的学生受认知结构、能力水平的限制,对事物的认识还停留在表面上,对一些理论性比较强的知识还难以深入理解。 2.对于综合探究课来说,学生的能力要求比较高,学生在经过了两年的学习,初步具备了一定历史的综合分析能力,积累了一定的历史基础知识,但学生掌握的知识手段比较单一,缺少灵活有效的学习方式,实践操作中的能力不强。 所以本课采取的策略是:1.从问题入手,通过十几个问题的设置,化繁为简、化难为易、由浅到深、层次剖析,引领学生的思维不断深入,关注学生的探究,重视学生探究的过程。2.重视学生自我评价和同学互评。 3重点难点 1.重点:探究各国发展道路差异的原因 2.难点:历史地认识发展道路的多样性 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】单元回顾，导入新课