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浅述初中美术绘画技法教学之趣味性 　　【摘要】在初中美术绘画课堂教学中，要体现愉悦性，首先在绘画过程、绘画的形式、作品评价的方法等方面要具有趣味性。因为这些“有趣”而产生良好了的教学效果，学生享受到学习绘画的愉悦性。正因为学生享受到学习的愉悦性从而更热爱学习，最终实现教学的良性循环。 　　【关键词】愉悦性 有趣 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）15-0209-02 　　《义务教育美术课程标准（2011年版》明确提出美术课程的性质：凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性。作为“造型?表现”学习领域的绘画教学，也集中体现了这四种课程性质。 　　其中美术课程??调愉悦性，这也是活跃美术课堂气氛、鼓励学生自由发挥、轻松表达情感的需要。研究表明，人类在很早的时候进行的艺术活动，如遗留至今的史前洞穴壁画、古代陶器上的图案等，都是“自由”表现的结果。“自由”是艺术活动的精髓，它不受任何功利的限制，只有这样作为艺术的创作者，才能无拘无束地愉快地表达对客观世界的认识。 　　在美术课程中，应该努力创设轻松的环境、自由的氛围，才能让“学生在美术学习中抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格”。 　　在初中美术课程中，绘画技法方面的教学占据了较大的比重，这也是一直以来大家都在不断探索的重点内容。现在我们业已形成了共识