医学伦理学课件第八九章.pptVIP

在医德实践中养成大医风范 参与两个对话 1 与中国医德传统对话 1.1.1 祖国医德典范 《黄帝内经》（三皇五帝，黄帝） 《大医精诚》（唐，孙思邈） 《五戒十要》（明，陈实功） 《纪念白求恩》（毛泽东，1939） 1．1．2 继承创新 仁爱救人 普同一等 至意深心 举止安和 敬重同道 精勤不倦 2 与国外医德对话 1．2. 1 国外医德典范 希波克拉底（古希腊） 盖伦（古罗马） 科拉加（古印度） 迈蒙尼提斯（古阿拉伯） 胡佛兰德（近代德国） 帕茨瓦尔（近代英国） 《纽伦堡法典》（1946） 《日内瓦宣言》（1948） 《护士伦理学国际准则》（1953） 《赫尔辛基宣言》（1964） 《悉尼宣言》（1968） 《禁止克隆人协议》（1998） 1. 2. 2 对话创新 沟 通 对 话 借 鉴 建 设 2. 从医德他律起步 2. 1 医德他律 医德他律现象 医德他律因素 医德他律概念 2. 2 他律实践 医德教育 医德评价 医德监督 2. 3 医德评价 2. 3. 1 定义 医德评价是指病人、社会其他成员以及医务人员依据一定的医德原则、规范，对医务人员、医疗卫生单位的行为和活动的道德价值做出评判。 2. 3. 2 意义 医事行为的监视器和调节器； 维护医德原则、规范的重要保证； 医德原则、规范转化为主体行为的中介 和桥梁。 总之，可以提高医德水平，改善医德医 风，促进社会文明。 2. 3. 3 标 准 有 利 自 主 公 正 互 助 2. 3. 4 依 据 含义 医德行为结构（动机与效果；目的与手段） 坚持：“两个统一论”。 反对：片面的动机论、效果论、目的论、 手段论。 2. 3. 5 方式 两种方式：社会客观评价（社会舆论、 传统习俗）； 自我主观评价（内心信念）。 相互关系：相辅相成，相互补充； 紧密联系，相互影响。 3. 从他律走向自律 3. 1 医德自律 自 律 现 象 自 律 因 素 自 律 概 念 3. 2 自律规律 他律——自律阶段论 他律——自律整合论 他律——自律转化论 4. 自律实践 4. 1 自律目标 古代命题：大医风范 现代诠释：人格全面修养（科学修养、 人文修养）； 医伦全面修养（理论修养、 情感修养、智慧修养）。 4. 2 修养之路 修养定义 修养意义 修养内容 修养方法 * *