超星尔雅与其他同类产品的优劣势比较.PDFVIP

超星尔雅与其他同类产品的优劣势比较 一、四类产品比较 超星尔雅 智慧树 学堂在线 中国大学MOOC 216 门 123 门 125 门 94 门正在开课 总结： 超星尔雅通过3 年课程资源积累，拥有最多数量的自主版权课程，且每年两次 课程数量 按学期发布新课，优化旧课题库和目录，确保课程的时效性，课程更新频率高； 智慧树课程分为学分课和非学分课，其中学分课数量只有 123 门；学堂在线虽 然借助了 edX 平台，但除自建课程外，其余课程多为英文视频且无中英文字 幕，不利于中国普通高校的学生有效学习；中国大学MOOC 正在开放的课程 仅有94 门。 超星尔雅 智慧树 学堂在线 中国大学MOOC 1 综合素养课 1.通识课 1 计算机 1 文学艺术 1.1 文明起源与历史演变 2.公共必修课 2 经济·管理 2 哲学历史 1.2 人类思想与自我认知 3.专业基础课 3 创业 3 经管法学 1.3 文学修养与艺术鉴赏 4 电子 4 基础科学 1.4 科学发现与技术革新 等共 19 类 5 工程技术 1.5 经济活动与社会管理 6 农林医药 1.6 国学经典与文化传承 2 通用能力课 3 成长基础课 4 公共必修课 课程版块 总结： 课程板块可展示该课程体系的设计理念，其中： 超星尔雅在纵向上按照高校课程大纲、课程功能设置了4 大模块，横向上又根 据内容将“综合素养课”模块进一步细分为了6 个类别，可以很好的形成高校 通识课程的闭环； 智慧树的学分课一是按照学科分为 12 类；二是按照课程类别分为通识课和专 业课。这两个维度的划分对课程属性界定模糊混乱，如军事理论、思修、职场 沟通和创业等通识课程就被归为了专业课；三是按照课程开展性质分为超级大 课程、混合式课程、在线课程三类； 学堂在线按课程内容划分为了 19 类，过于细碎，且类别间有所重叠； 中国大学MOOC 只有横向的内容划分，且存在课程与板块不对应的现象，缺 乏课程的顶层设计。 超星尔雅 智慧树 学堂在线 中国大学MOOC 其中超过 90% 师资来自 其中 66% 左右的师资 自建课老师均来自 其中约 50% 左右师资来自 师资力量 全国各地 “985”“211” 来自“985”“211”名 清华大学，师资来 “985”、“211”名校，师资 名校和知名科研院所，师 校，名师资源相对缺乏 源在学科构成上较 来源参差不齐 资综合实力强大 为单一 1 总结： 名师资源除线上课程的参与，还应有线下互动和延伸，其中： 超星尔雅不仅92%以上师资为教授、副教授