《“意外”的收获论文》-毕业论文.docVIP

w “意外”的收获论文：“意外”的收获 一、主题内涵 新课程倡导“以人为本”的教学理念，要求我们的教学应为学生的有效学习服务，而在新课程的课堂中，学生被赋予了更多的自由和权利。这些自由和权利大大解放了学生的个性和潜能，使学生的主观能动性和创造性得到充分的发挥，也使得课堂教学的预设常常因为学生活跃的思维、独到的见解而被打破，出现许多“意外”。因此，新课程的课堂教学强调预设的教案在实施过程中必须潜在和开放地接纳始料未及的体验，鼓励师生互动中的即兴创造，超越目标预定的要求。 二、案例描述 这节课，我的教学设计是学习“丝绸之路”与“京杭大运河”两部分内容，早在上课前我就布置学生们分组查找有关丝绸之路、京杭大运河的资料。 开始上课了，我首先请各组推荐一名代表，展示本组合作收集的有关丝绸之路的图片并作简单讲解，对学生的讲解作简明的评价后，我开始引导学生看图，并思考两个问题：丝绸之路开通于何时？丝绸之路大致经过的路线。学生很顺利就完成第一个问题后，开始讨论第二个问题。 生：丝绸之路东起中国的长安、西至古罗马。 生：丝绸之路沟通了亚欧两大洲。 生：丝绸之路是架起东西方的桥梁。 听着学生们踊跃、准确的回答，我微笑地鼓励着，但这时，一位平时不大爱发言的男生杨杨举起了手，我连忙鼓励他来回答。 “我觉得丝绸之路不仅沟通了亚欧两大洲，也连接了非洲。” 另一位性急的学生马上站起来反驳道：“不对，你看课文第9