从科普到公众理解科学及科学传播的转向-中国社会科学网.PDF

SHANGHAI ◎探索经纬 JOURNALISM REVIEW 从科普到公众理解科学及科学传播的转向 ——以受众特征的变迁为视角 ■ 王大鹏 李 颖 【本文提要】 受众在科学传播实践中一直处于被动的地位，同时也是研究的一个重点领域。但是在不 同的发展阶段，受众具有不同的特征和诉求，因而本文梳理了科普、公众理解科学与科学传播三个阶 段受众的特征，同时结合传播学的相关理论提出了相应的传播策略。本文旨在通过不同阶段受众特征 的探讨提出受众变迁的进路，同时为实践提供相应的参考。 【关键词】 【中图分类号】 科普 公众理解科学 科学传播 受众　 G205 为有组织的实践活动，科学传播诞生于 19 转向过程中对受众的变迁加以考察 , 并在其中借 作世纪下半叶。 但是对科学开展传播和普 用部分传播学方面的相关理论，以期为相关的实 及的活动却有着悠久的历史，甚至“科学新闻出 践工作提供指导。 现在大众媒体中的历史和这些媒体渠道存在的历 史一样悠久。” 在实践过程中，科普、公众理 一、科普的受众 解科学、科学传播经常被不同的研究者交替使用。 作为一种社会活动，一般来说，科学的大众 马丁·鲍尔对过去 25 年间公众理解科学的研究 化其目标是提高公民的科学素质。而公民具备基 进行了综述，并认为用“科学素质（传统科普）”、 本科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌 “公众理解科学”以及“科学与社会（科学传播）” 握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学 三个范式可以概括过去 25 年中公众对科学发展 精神，并具有一定的应用科学处理实际问题、参  的理解过程，每一个范式都联系着公众与科学之 与公共事务的能力， 即所谓的“四科两能力”。 间关系的特定问题框架、特定研究问题以及优先 这其中也涉及到受众的问题，黄时进认为，科学 的介入策略，并且每个阶段都比前一个阶段有 传播受众的组成有几个重要部分 ：第一是普通的  “进步”。 但是无论是在科学素质、公众理解科 社会公众……第二是科学家群体……第三是政府  学的范式中，还是在科学与社会的范式中，“受 的各级决策者 ； 而任福君、翟杰全指出，科学 众”（audience）一直处于被忽略和被冷落的地位， 素质建设服务于全体公众，科普的对象也是全体 然而受众应该是科学传播实践和研究中的重要环 公众，《科学素质纲要》目前采取的是利用重点 节，因而有必要对受众进行全面的分析和研究。 人群科学素质行动带动全民科学素质建设、提升 本文拟从科普到公众理解科学及科学传播的 全民科学素质的策略， 即将提高公民科学素质 王大鹏 李 颖/ 王大鹏系中国科普研究所媒体科技传播研究室助理研究员；李颖系中国传媒大学健康与环境传 播研究所副所长。 2015 NO.9（总第391期） |79 ◎探索经纬