19、观潮教案.docVIP

19、观 潮 教学目标： 1、学生自主学习生字新词；字形主要抓住“鼎”，用各种方法理解文中“人声 鼎沸、天下奇观、水天相接、沸腾、山崩地裂、浩浩荡荡、”等词语的意思。 2、能有感情地朗读课文，并背诵和积累课文中描写潮水的语句。 3、理解、积累和运用课文中描写潮水的语句，了解自然界的奇特景象，感受钱 塘江大潮的雄壮气势。 4、初步了解课文的写作顺序，能按提纲说出课文的主要内容。 教学重点： 有感情地朗读文中描写钱塘江大潮的句子，感受钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。 教学难点：继续学习归纳文章的主要内容。 教学准备： 教师：制作PPT 学生：自学字词，读通课文。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 1、学生自主学习生字新词；字形主要抓住“鼎”，用各种方法理解文中“人声 鼎沸、天下奇观、水天相接、沸腾、山崩地裂、浩浩荡荡”等词语的意思。 2、能有感情地朗读课文，能归纳潮来时的内容，并背诵和积累课文中描写潮水 的语句。 3、理解、积累和运用课文中描写潮水的语句，了解自然界的奇特景象，感受钱 塘江大潮的雄壮气势。。 课时重点： 1、学生自主学习生字新词；字形主要抓住“鼎”，用各种方法理解文中“人声 鼎沸、天下奇观、水天相接、沸腾、横贯、山崩地裂、浩浩荡荡、颤动、” 等词语的意思。 2、能有感情地朗读课文，并并背诵和积累课文中描写潮水的语句。 课时难点： 理解、积累和运用课文中描写潮水的语句，了解自然界的奇特景象，感受钱塘江大潮的雄壮气势。 教学过程 一、启发谈话，理解课题。 1、今天，我们一块儿来学习第19课：观潮。（板书课题）,这里的“潮”指的 是（钱塘江大潮）。那“观”是什么意思？（看） 我们预习过课文，谁能说一说什么时候，谁在哪里看钱塘江大潮？ （农历八月十八，我在海宁市的盐官镇看钱塘江大潮） 2、钱塘江大潮自古以来就被称为“天下奇观”。 （板书：天下奇观） 3、“天下奇观”的“观”字，意思与“观潮”的“观”的意思一样吗？ （查字典理解“观”：景象） 4、理解“奇观”，“天下奇观”的意思。 5、那“钱塘江大潮”到底奇在哪里？ 二、观看录像，感受情景。 观看录像，学生简单地谈一谈所看到的情景。 突破重点，指导朗读。 1、课文中，作者是通过描写“潮来前、潮来时”和“潮过后”三部分来描写的， 那课文哪几小节描写了“潮来时”呢？（4、5小节） 2、自己读读4、5小节，你觉得哪些语句描写出这奇特的景象呢？自己划一划 有关的语句，说一说“奇”在哪里？并且把它读得精采些。（学生自由读） 3、学生交流，指导朗读： （1）那条白线很快向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。 （指导：“白线拉长，变粗，横贯江面。”写出潮水变化快，气势越来越大，你 的心情越来越（激动）。） （2）再近些，只见白浪翻滚，形成一道六米多高的白色城墙。 （指导：六米多高的白色城墙相当于三层楼高，多么壮观！你们能读出壮观的 感觉吗？小组赛读。） （3）那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那 声音如千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤 动起来。 （指导：这里运用了比喻方法，把浪比作了战马，而且是千万匹，形容声势的 浩大,并且抓住“浩浩荡荡、山崩地裂”词语加以说明。要把这句长句 读好并不容易，请学生自己在准备一下，要读出这种雄伟的气势。学 生赛读） （4）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。过了一会儿， 响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一条白线。 （指导：闷雷滚动的声音什么样的？谁来学一学。课文中用这个词语来形容潮 水的声音，多么的形象呀！一起读一读，闭上眼睛想象一下，再来一 遍。） （5）面对如此壮观的景象，人们的反应是怎样的呢？ 人群又沸腾起来。 顿时，人声鼎沸 （★学习“鼎”的字形。） （人声鼎沸：形容喧闹，混乱。课文中指人们看到潮水来了，心情非常激动。 沸腾：比喻喧嚣嘈杂。 作者描写人们的反应，更加突出钱塘江大潮的奇异，引来这么多人的翘首以盼。） 四、听听读读，体会顺序。 1、同学们刚才很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺 序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。指名朗读4、5小节，圈一圈连 接这些语句的词组。 出示填空： （ ），从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。 （ ），响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一条白线。