《“几何画板”辅助初中数学教学的实践研究》.docVIP

《关于成绩一般学生的数学解题教学的实践研究》 结 题 报 告 单位名称：常州市新北区实验中学 执笔人：耿亚媛 课题研究的基本情况 （一）课题研究背景及意义 在笔者日常的教学实践中，不时会遇到或者听到这样一个现象：明明是书上的一道基础的题目，但是总是会有不少学生不能完全正确地解答，特别是几何说理题，稍作分析，就会发现期中犯错的主体集中在成绩中等或者中等偏下的学生。这些学生对老师课堂上做过、讲过的或者是强调过的问题，做到一样的练习或者相似的问题却不能很好解答。 数学教育是向学生传递数学知识，培养学生的思维品质和创新意识的。数学的课堂学习和数学解题是密不可分的。解题教学的开展也是相当讲究方法和艺术的。 对于以上现象，在考试中往往会影响基本问题的得分率，不仅让老师感到痛苦和无奈，也会打击这部分学生的学习的自信心。鉴此，对于这部分数学学习一般的学生，教师如何在解题教学中考虑到这个方面，让这部分学生在课堂上能更好地透彻地掌握基本知识，并能很好应用，是一个值得研究的课题。 另外，解题是学习数学的重要组成部分，武学中有一种境界，叫做“无招胜有招”，领悟之后，就能以不变应万变。学习解题能否做到如此呢？恐怕这种“大巧”还是要靠个人领悟，难以言传；但如果不讲方法，搞题海战术，一题一法，这种“小巧”也不可取。对于数学而言，还是要讲求循序渐进，学习有章可循的解题通法。 解题中可能产生问题的原因，