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小学科学《蚂蚁》教学设计 　　篇一：教科版三年级科学上册蚂蚁》教学设计 　　《蚂蚁》教学设计  　　教学目标：  　　1、通过观察，让学生了解出蚂蚁的身体特点。  　　2、尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，培养学生的观察能力。  　　3、培养学生关注、亲近小动物的思想感情。  　　教学重点: 观察蚂蚁方法的探究指导。  　　教学难点：观察蚂蚁方法的探究。  　　教学过程：  　　一、谈话引入  　　今天老师和大家一起来认识一位新朋友,大家猜猜它是谁？  　　师：出示PPT猜谜语：远看芝麻撒满地，近看黑驴在运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。 （打一小动物）  　　师：蚂蚁是地球上最常见的昆虫。蚂蚁的种类繁多，在我国已确定的蚂蚁种类有600多种。大家观察过蚂蚁吗？今天让我们仔细观察观察蚂蚁吧！  　　二、引导探究  　　师：你们用什么方法捉来的蚂蚁?  　　生：我用饼干来引诱。  　　生：用糖块来引诱.  　　师：看来同学捕捉蚂蚁的方法真不少。现在教师请你用笔画画你印象中的小蚂蚁，你行吗？  　　师：请画得最快的五位同学把画得小蚂蚁贴到黑板上给大家展示。  　　师：我们捕捉来的小蚂蚁是不是与他们画得小蚂蚁一样有那么多的节？那么多的脚？  　　师：那么我们看看捕捉来的小蚂蚁？ 　　三、讨论观察的方法。 　　师:我们大家都知道蚂蚁很小,而且还会爬来爬去,把它们就这么随便放着不便于我们观察,那么我们大家动动自己聪明的脑袋瓜想想用什么办法能更好的观察它们呢?小组讨论讨论.  　　师：还有其他方法吗？请你们小组说说。  　　生：把小蚂蚁放水中的泡沫上观察。  　　生：把放大镜直接盖住杯子来观察。  　　师：这个方法不错，老师这里有个昆虫盒，用它来限制蚂蚁活动空间,把小蚂蚁放在里面，它就不会到处乱跑了,它还有个奇特功能，上面有个放大镜师: 观察蚂蚁时我们要注意以下几点:  　　①按一定的观察顺序。  　　②观察要仔细。  　　③要有目的观察。  　　四、观察蚂蚁的身体  　　师：请同学们边观察边讨论：蚂蚁的身体有几部份？每个部分都长着什么？学生汇报。  　　蚂蚁的身体分为___、___、___三部分,___部长有一对___,___部长有___对足.)  　　学生把它画下来。  　　（和印象中的图象进行对比）  　　六、课外延伸  　　师：刚才我们初步观察了蚂蚁，实际上蚂蚁还有许许多多值得我们研究的地方。如蚂蚁怎样吃东西？蚂蚁会游泳吗？等，下去后有兴趣的同学去研究研究.好吗?  　　板书设计:  　　蚂蚁 　　头:长有一对触角胸:长有三对足 腹　　篇二：教科版小学科学三年级上册《蚂蚁》教学设计 　　教科版小学科学三年级上册  　　《蚂蚁》教学设计  　　花园里小学王垚丁  　　一、指导思想和理论依据  　　小学科学课程是以培养小学生科学素质为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。  　　《蚂蚁》这部分内容是在学生已经寻访了小动物，观察了蜗牛、并对蜗牛和蚯蚓进行了比较之后，又一次的观察活动。让孩子们通过亲历观察活动获得小动物丰富的直接认识，这样构成他们对动物、生物、事物乃至整个世界的认识以及学习和发展具有不可低估的意义。  　　二、教学背景分析  　　教学内容：《蚂蚁》选自义务教育课程标准实验教科书《科学》（教科版）三年级上册，本课教学是根据学生在观察蚂蚁身体特点时所碰到的困难来展开的。蚂蚁的身体小，到处乱爬，这是学生难以观察的主要原因。因此如何指导学生首先解决观察过程中碰到的问题，然后再让学生尝试用不同的方法进行观察研究蚂蚁的外表特征，是本课两个主要的教学内容。  　　学生情况分析：蚂蚁这种小动物对小学三年级的学生来说并不陌生，他们也许能说出许许多多关于蚂蚁的有趣故事，也已具有了初步的观察能力和描述事物的能力，但是要想使他们很顺利地观察清楚蚂蚁的特征可不是一件易事。因此，让学生在老师引导下经历探究过程便显得很重要。  　　三、教学目标  　　科学概念：了解蚂蚁的生活习性及外表特征。  　　过程与方法：用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。通过学生对蚂蚁的观察，尝试让学生解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，培养学生的探究能力。  　　情感、态度、价值观：1、培养学生细心观察的习惯。 2、懂得关注、亲近小动物，珍爱生命。  　　四、教学重点、难点：经历用不同的方法观察蚂蚁的过程，尝试用不同的方法观察研究。 　　五、教学准备： 　　1、教师准备：准备放有蚂蚁的玻璃瓶、24开的白纸、放大镜、昆虫观察盒、小木块、小塑料泡沫块