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小学科学五年级教案模板 　　篇一：小学科学教学设计模板XX0417 　　小学科学教学设计模板XX0417  　　《**************》教学设计  　　教学内容：教科版小学**年级下册第**单元第**课  　　设计理念：“材料引起学习，材料引起活动”。材料是学生解决科学问题，获得科学知识、提高探究能力的基本载体，是学生感受科学与生活的联系，体验科学价值的重要资源。本课力图让学生通过对材料的操作、摆弄和思考，形成完整形象，从中感悟获取科学知识的方法和过程，培养科学的创造性思维，提升自己的科学素养。  　　（设计理念：有效的课堂交流对于提升小学科学的教学效率具有重要意义。教学中整体把握师生有效交流的对策，做到：课前精心准备问题，制定问题列表，确定关键问题；实施提问时的等待时间把握、随机抽取学生回答；回应时的倾听和追问；运用良好的组织方式，将极大地提升科学课堂教学的有效性。）  　　教学目标：  　　科学概念：1、*******。2、*******。  　　过程与方法：1、*******。2、*******。  　　情感态度价值观：**********。  　　教学重点：*********。  　　教学难点：*********。  　　教学准备：  　　1、演示活动材料：**********  　　2、小组活动材料：********** 　　3、活动记录单：********* 　　教学过程：  　　一、创设情境，揭示课题：  　　1、********  　　2、********  　　[设计意图：成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。本环节从学生已有知识经验出发，安排了****的情境，满足学生获得新知识经验的需要，激发学生学习兴趣，让学生以饱满愉快的情绪进入学习。]  　　二、组织讨论，设计方案：  　　1、*********  　　2、*********  　　[设计意图：在课堂教学中开展探究活动，事先要做到有计划、有安排，要使学生在活动中“活”有所“长”，“动”有所“获”。故本环节让学生讨论交流活动方案，制订出具体详实的实施计划，为后面的探究活动奠定必要的基础。]  　　三、活动探究，深入感知：  　　1、*********  　　2、*********  　　[设计意图：小学生的思维是由具体形象思维向抽象思维过渡的，而抽象思维需要有感性材料为基础。科学教学尤为如此。尽可能地给学生创造动手的机会，在操作过程中引导学生感受、探索、发现未知，学生只有通过自己的实践，比较和思索，才能真正对所学知识达到领悟、理解和掌握。] 　　四、总结评价，拓展延伸： 　　1、*********  　　2、*********  　　[设计意图：课堂随机评价，有利于学生在课堂中体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的和谐发现生命的灿烂。正确适时的评价，有还能促使学生及时更正自己的错误、发扬优点。]  　　板书设计：  　　**************  　　小学科学五年级上册《传热比赛》教学设计  　　教学目标  　　知识：了解热传递的特点，并能区别热的良导体和不良导体，能理解热传导的特点。  　　能力：能设计实验要研究的问题，并能通过分析实验现象得出结论。、能举出生活中更多的热传导的例子。  　　情感：能意识到热学与人类生活的密切关系。能与同学合作交流，体会探究的乐趣。  　　STSE：科学与技术的结合，给人类生活带来的方便。  　　教学准备  　　实验材料和装置、课件等。  　　课时课型  　　实验探究课 一课时  　　教学过程  　　（一）创设情景 提出问题  　　1、教师出示一把小勺，让学生摸摸勺把儿，有什么感觉？  　　2、学生猜测后摸摸。  　　3、对比实验：老师把勺子放到热水里，过一会儿在摸摸勺把儿，有什么感觉？  　　4、提出问题：勺把儿是怎样变热的？  　　5、讲述：热水把热传到勺把儿上，那么热在物体中是怎样传递的呢？今天我们一起来研究这个问题。 　　篇二：小学科学五年级上册教案(杨贵勇) 　　XX——XX学年度上学期  　　五年级上册科学教案  　　耿马县城关完小  　　杨贵勇 XX年9月  　　五年级上册科学教案  　　教学进度： 　　注：以上仅为参考，具体教学进度将根据学校工作，机动安排。 　　1、种子发芽实验（一）  　　【教学目标】  　　科学概念：种子发芽需要一定的条件。  　　过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。  　　情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣  　　【教学重点】学习运用对比实验中控