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2016年度教师教学工作总结 2016年度教师教学工作总结 　　花儿醒了，盼着春开;草儿倦了，盼着夏在;月儿瘦了，盼着秋;雪儿舞了，盼着冬白。星星亮了，我盼着细数收获的点滴精彩。 　　成长与收获：浓绿万枝红一点，动人春色不须多 　　1、让阅读成为提升自己专业水平的活水。 　　（1）读专业书籍。这学期，意识到自己专业素养的浅薄和理论知识的匮乏，我开始有意识地阅读专业书籍。在本解读方面，我买了孙绍振的书，手头有《名作细读》和《如是解读本》两本，本打算六月啃完，怎奈自身底子太薄，读这类理论性强又颇多哲学思想和美学思想的书籍，得时常停下想想甚至回读，速度有如蜗牛，所以并没有按时完成计划，也没做一点摘抄或写一点感悟性字，在心里暗暗惭愧，决心一定要延期读完。在整本书阅读方面，自己买了《如何阅读一本书》《专题百问》，这两本也是囫囵吞枣，虎头蛇尾地读了一遍，没有做批注也没有写感想，其实也是浅阅读。我曾亲眼看过王君读过的王荣生的书，密密匝匝全是批注，粗粗浅浅全是勾画；我也曾看过张斌立校长读书，一本《与压力做朋友》读了六遍，不仅用不同颜色的笔勾画，而且画了多张思维导图。所以我在读书方法上还需学习，还需反思。 　　比较耐心细致读的是《中学语教学参考》杂志，把2014和201两年的读完了。这本杂志给我教学颇多启发，好多自一线教师的研究性论不仅指导我的教学，也让我意识到，写作资其实就在我们的日常教学中，就在堂内外，就在一点一滴的积累中。 　　（2）读名家著作。这学期读得最多的还是王君的书，她的一路修行系列。不仅自己读了，还推荐给校长和同事读了。王君的书，也许在学术专家看有些清浅，但是对我们一线的广大教师说，出自农村最底层学校的她，观点更接地气，经历更加励志。我读她，是要把她读进自己的骨子里和气质里去的，不仅研究她的教学思想带班经验，连生活方式和思维方式都受了影响。比如她做家务的精致，她对美的追求，她的平民情怀，她的长跑骑行……我也要一路修行下去，修炼一颗好的心，一颗感恩的心，一颗坚韧的心，把草一样的日子笑开花。 　　（3）读网络字之书。几乎每天必读的是语湿地、王开东、李镇西的微信公众号，像吃饭一样自然。离上班时间还有几分钟读一篇，间休息时间读一篇，中午宿舍休息时读一篇。王开东老师风犀利，有如新时代的鲁迅大陆的龙应台，读他的字胸中不免慷慨悲壮；李镇西老师笔温厚，一如他本人，读他的就像跟一位慈眉善目的长者交谈。语湿地不必说了，虽然这只是一个民间教研团队，但是这里的草根对语的热爱，对梦想的坚守，对教育智慧和情怀的诠释，一定会打动越越多的人。 　　（4）读学书籍。这类书其实是闲书，但这类书却最能给人生活的启迪，所谓在别人的故事里寻找自己，发现自己，读出自己，就是这个意思。比如《看见》，盲人调律师陈燕的自传。一个盲人，会弹钢琴修钢琴、会跆拳道、会潜水、会骑独轮车，这些技能常人也很难做到；一个盲人，懂得开设免费热线、公益讲座等方式回报社会，懂得开公司帮助更多盲人就业，这些情怀也是很多常人难以做到的。比如《追风筝的人》，读过之后会让你想到寻找美好的自己，坚守美好的自己，通过救赎实现美好的自己。 　　不仅自己在读书，也在带领孩子们读书，年底的问卷调查显示，除了集体共读的《童年》《草房子》《昆虫记》，还有不少同学自主阅读了《狼王梦》《查理九世》《钢铁是怎样炼成的》等书籍。 　　记得我敬重的一位师长写过这样的诗句：读书，是在岁月的长河中撒网。是的，读书，是在岁月的长河中撒网，网住的是知识和心灵的宁静，漏掉的是俗气和尘世的繁杂。 　　2、让写作成为沉淀自己思维的载体。 　　我始终相信：写作能延长生命的长度。所以，新浪博客是我的小菜园，湿地专栏是我的小花圃，我像农妇一样精耕细作，浇水施肥。我把我的教育故事、教学反思、生活感悟、与子偕行等教学和生活感悟都放在那里，就像把零钱存进了我的小金库，零存整取，需要时拿出，是一笔可观的精神财富。 　　年初我曾给自己定下一个目标，争取一年内能有几篇作品在纸媒发表，但2016已过一半，还没有完成一篇。有什么关系呢？钓鱼的人目的未必是吃鱼，享受其中的乐趣足矣。三毛说，我要把这一生痛痛快快地玩掉。那么辛苦地写作对她说竟是玩。我又何曾不是呢？ 　　这学期不仅自己写，还带着孩子们写，孩子们日记写了28篇，大作写了6篇，摘抄、批注性字和研究性字也不少。越写越有灵感，越写越有惊喜，越写越感觉到孩子们的成长。 　　2、让实践成为自己不断前行的依托。 　　(1)整本书阅读的开展。为什么要读书？这是孩子们问我的问题。我告诉孩子们读书的意义就是它使我们今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得爱，更懂得宽容，更懂得生活的意义。 　　那么为什么要读整本书呢？我告诉孩子们，与单篇相比，“整本的书”字信息量更大，逻辑结构更为错综复杂，思想内涵也更为丰富