2016年度校培训工作计划.docVIP

2016年度校本培训工作计划 2016年度校本培训工作计划 一、指点思维 认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育工程》，探求有效的进步教师素质的校本培训模式、方法，坚持重视实效，立足校本的准则，充散发挥校本培训的性能和优势，营建无利整体教师终生教育和可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍，特制订本学年校本培训工作计划。 二、培训指标 面向整体教师，以师德为首，以教育科研、教育古代培训和青年教师培训为重点，以进步整体教师的全体素质和学校的教育教学品质为目的，经过实施校本培训，使我校教师职业道德和业余素养失去进一步进步，树立正确的教育观念，增强理论和实践的结合，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力，进步履行岗位职责和实施素质教育的能力和程度，顺应基础教育发展的需求，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。 三、培训的次要内容 以师德教育为打破口，建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所造成的教师校本培训体系，着重是古代教师特殊能力和素质的进步，如人际关系与交流、沟通、表达能力，处理成绩、教研实践、创新能力等。 1、以教师业余化，教师职业道德规范为次要内容，结合学校本身特点，开展教师思维和职业道德教育，强化教师自我涵养，进步教师职业道德素质，依法施教，以本身良好的师德师风、教师笼统去感染先生，潜移默化，造就思维瘦弱、行为规范的一代新人。开展“四比”活动：比师德、比作风、比敬业、比奉献；树立“五种精神”：一生从教的敬业精神、刻苦研讨的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神，恬淡名利的奉献精神。 2、教育教学理论和业余知识培训 依据教师实际需求和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习教育学、心思学和古代教育理论，使教师能用理论指点教育教学行为，以学科钻研为次要方式，巩固、拓宽业余基础知识，使一切的教师都较有扎实的业余知识，更好的完成教育教学任务。 3、教育教学能力培训 依据教师职业和业余基本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为次要阵地，网，改革教学方法，优化课堂结构，进步课堂效率。增强古代信息技术的培训和运用，进步教学技能。要踊跃疏导教师，运用教育教学识题进行实践、钻研、反思、总结，对教育信息进行收集、解决、共享，使教师的教育教学行为表现明确性、示范性、参与性和有效性。 四、培训方式 培训的次要方式是以校本培训、自我进步为主，教研培训、集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和进步教师的程度。拟采用听、说、看、思、做、写等方式开展培训工作。 1、指点进步式 延聘校内外名教师或学科带头人、骨干教师等，围绕教育、教学、教改、教研等成绩进行专题讲座（学年内各科教师听讲座不少于4次），推进学校的教育教学和教研工作。安排计算机兼任教师对教师进行信息技术运用等进行零碎的培训。 2、师徒互进式 将优良教师、骨干教师、学科带头人与青年教师、新教师结成师徒对子，每学期落实带徒计划和师徒单方职责。师傅在徒弟的指点下失去较快的进步和成长。师徒之间要相互学习、相互协助，共同进步，共同发展。 3、专题探讨、钻研式 围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有钻研价值的成绩，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织钻研，老师们在参与、体验、反思中总结经验，进步意识，使每个教师程度都失去进步。 4、“骨干”辐射式 学校要为骨干教师提供发展的平台，使一大批师德好、能力强、业务精的优良教师锋芒毕露。学校要对骨干教师给任务、压担子、搭台子，要对骨干教师实行“优培、重用、厚待”的政策。要求他们带好一个师傅，复兴所在学科，影响整个学校。 5、开展“二课”式 各教研组组要开展过关课、示范课等上课活动，使各个层次的教师在说课、上课、评课的活动中失去进步。要求新教师上好过关课，骨干教师上好示范课（每个教师学年内至少上一节公开课，新教师学年内至少上两节公开课。每个教师学年内至少听20节课并对每一节课进行主观、公正、科学的评价）。 6、以“写”促进式 要求一切教师每学期写一篇教育教学教研等方面的交教导处。经过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，使泛滥教师既能说又能写。鼓励教师向市级以上教育刊物发表，学校按“绩效”方案给予奖励。 6、踊跃参加下级无关部门组织的网上培训。 五、培训的实施 坚持以校本为准则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足本人的人和物，实现培训后能进步整体