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小学英语高效课堂导学案 　　篇一：小学英语高效课堂导学案 　　小学英语高效课堂导学案  　　枣阳市北城南关小学王丽 电话： 「学习内容」 小学五年级英语上册Unit 2 My Days of the WeekB. Let’s try Let’s talk Pair work ’s check 「学习目标」  　　1.能听懂、会说 “What do you do on Satuadays／Sundays？ I often do homework.”并能在情景中运用。  　　2.能够完成Let’s try .部分听力训练。完成Let’s check.部分，对本单元进行阶段性评价。  　　3. 通过自主探究和小组合作学习培养学生合作学习的精神和创新意识 。  　　「重难点」  　　1.重点：要求学生能听、说 、认读句型“What do you do on Saturdays∕Sundays﹖ I often ?.”并能在情境中运用。  　　2.难点：正确运用所学词组和句型 谈论学习和生活实际情况。 「教学准备」录音机、人物图片头饰、词组图片、小黑板或幻灯片、挂图等。  　　「教学过程」  　　一．辅助教学﹙3分钟﹚  　　教师出示学习目标和自学指导小黑板或幻灯片，明确本节课的学习目标和自学方法。  　　「自学指导」 　　1. 听Let’s try 部分录音，圈出你听到的图片。 　　2. 再听录音，检查开对答案。然后听录音跟读对话。  　　3. 听Let’s talk 部分对话，回答问题：  　　What do you do on Saturdays？  　　What do you do on Sundays？  　　4. 听录音并跟读对话。  　　5. 同桌互读互教。  　　6. 小组合作学习:运用本课主要句型在小组内完成小组调查活动。  　　7. 练习抄写对话。  　　﹙设计意图：这一环节中，教师的语言要简洁明了，不仅要学生了解学习内容、重难点、更要让学生学会正确的学习方法，真正实现学习方式的转变。﹚  　　二．先学环节13分钟  　　【Let’s try部分】  　　1. 利用学过的词组图片，教师询问学生的周末安排，  　　T: What do you do on Saturdays？  　　S1: I often watch TV.  　　T: What do you do on Sundays？  　　S2: I often read books.  　　2. 出示Let’s try 部分挂图，让学生说一说这些人物的周末安排。 　　3. 听录音，学生完成听音圈图的练习。 　　4. 再听录音，边听边读、边看。  　　【Let’s talk 部分】  　　1. 自主探究。学生自学对话，不会读或不理解地方画上线。查单词表或问问老师。教师巡视解难。  　　2. 学生听录音，跟读对话。  　　3. 同桌互读互教，教师巡视解难。  　　4. 教师指名分角色朗读对话，及时纠正发音并释疑解难。 ﹙设计意图：这一环节中，Let’s try 部分复习了学过的词组和句型，将听与说相结合，适当降低了学习难度，为下面的对话学习打下了基础。Let’s talk 部分通过自学、听录音跟读、互教互学，教师点拨等，中等生和优等生都能完全掌握运用。在这一环节中真正落实了学生的主体地位，培养了学生自主学习，合作探究的精神，避免了教师的“一言堂”、“满堂灌”，提高了课堂的效率。﹚  　　三． 后教环节14分钟  　　1. 出示课本Let’s find out 部分图表﹙或幻灯片﹚，教师示范调查活动。  　　T: What do you do on Saturdays,××？  　　S1: I often watch TV, read books and do homework.  　　2. 学生分小组完成周末活动调查活动。学生4-6人一组一对一互教互学，保证每一个学习困难的学生都有一个“英语小老师”来帮他。 　　3. 达标测评，教师抽查每小组中差生到台前戴头饰进行角色表演对话，表现优秀者争得一朵小红花，期末考试做为奖励分数加在总分上。 　　4. 教师播放录音，让学生按照录音内容做排序练习，对本单元的重要语言进行阶段性评价。  　　﹙本环节教师成了导演，学生真正成为了课堂的主角，教师教会了全班一半学生，这些优生和中等生成为了学习困难学生的“英语小老师”，他们教的劲头大，学生学的也用心，这样人人有事干，学生的积极性都调动起来了。通过“并教兵，兵练兵，兵强兵”，把课堂40分钟真正还给学生，让学生在学中玩，在玩中学，落实了“以生为本”的教育教学