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小学语文《大海的歌》说课稿 　　篇一：《大海的歌》教案 　　《大海的歌》教案  　　教学目标  　　1．学会10个生字。理解“绽开、波浪滔天”等词语的意思。  　　2．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 教学重点  　　学会本课生字词，能正确流利地朗读诗歌。  　　教学难点  　　读懂诗歌，体会文章表达的思想感情，明确三首诗分别写了大海的哪些特点。  　　教学方法  　　讲授法  　　课前准备  　　生字卡片，小黑板。有关大海的资料、图片、多媒体课件。  　　课时安排  　　1课时  　　教学过程  　　一、导课  　　1.多媒体播放不同情景下海浪的声音，让学生说这是什么声音，并表达自己的眼前出现了怎样的画面。然后，师指名学生介绍大海的样子，并由此引出课题（板书：大海的歌）  　　2.播放学乐师生精彩的导学成果。  　　二、新授  　　（一）导读疏理  　　1．自由朗读课文，边读边画出生字。  　　2．读准生字字音，认清字形，同桌合作认识生字。  　　3．交流识字方法，只要能很好地记住生字，就给予肯定。  　　4．指名读课文，读准字音。  　　波纹映照熟睡 仰头翻滚  　　奔腾琴师奏出 渔帆玉镜  　　5．学生练写，小组交流、评改。 　　6．沉入文本，还原词语，从而理解词3．重点指导书写：“仰”字中间没有横， “琴”字下方没有“点，翻、滚、腾、睡”笔画多应写紧凑点。　　7.小组汇报，教师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、“镜”与“境”的对比、区分。 　　8．学生选出最难写的字，师生探究。教师板书：滚（注意右边的间架结构：上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。）  　　9．指名朗读每首诗，读通句子，把课文读正确、读流利。  　　10.齐读全诗。  　　设计意图：重视写字的指导，引导学生进行小组合作探究式的学习。  　　（二）细读质疑  　　1.细读课文，  　　（1）自由读最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？  　　（2）在自己喜欢的词语或句子下打上重点号，仔细体会，说说为什么喜欢这些词语或句子。在不理解的地方打上问号，与同学交流解决，不能解决的可以提问。  　　2.课件出示思考问题，引导学生探究学习：  　　（1）大海有什么特点？  　　（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？  　　（3）你还有什么问题需要别人帮助解决？  　　3.根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。  　　4.小组汇报、感悟。  　　设计意图：培养学生自主探究学习习惯，让学生按照自己的感受读书。  　　三、练习wén cháoyǎng fānténgqín yú fān  　　波 纹潮 声 仰 头 翻 滚 奔 腾 琴 声 渔 帆  　　四、总结  　　说说自己在朗读中想象到什么，体会到什么，尝试用朗读把自己的理解表现出来。  　　五、作业  　　学生选择自己喜欢的一首诗自由朗读。  　　六、板书 　　大海的歌 　　天和海蓝  　　海上的风 动 ｝神奇  　　大海睡了 静 花神——海浪翻滚  　　琴师----波涛声音  　　海上的风是  　　大力士----渔船往来，一派繁荣狮子----波浪滔天，气势壮观 　　篇二：音乐第五册《大海的歌》教案说课反思 　　音乐《水手》教案  　　任课教师：邹柏海  　　教学内容：  　　1、欣赏乐曲《云》  　　2、学唱歌曲《水手》  　　3、表演歌曲《水手》  　　教学目标：  　　1、欣赏乐曲《云》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象，利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。  　　2、听唱法学习歌曲《水手》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。  　　3、通过为《水手》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。  　　4、学习利用身边的物品制造声响，增强综合创编的能力。  　　教学准备：录音机，笛子。  　　教学过程：  　　一、常规练习  　　1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。  　　2、复习前课内容：表演及唱。  　　3、小练习：学习利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。 　　二、新课学习： 　　1、欣赏乐曲《云》  　　1）简单谈谈大海变化无常的习性。  　　2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形（