大学生创业教育初探..docVIP

大学生创业教育初探 ［ ］在全球竞争日趋激烈的今天，开展创业教育是培 养符合时代要求的大学生的需要，是高校教育改革的需要， 也是提升民族竞争力的需要。本文结合东南大学创业教育的 实践来探讨开展大学生创业教育的意义、目标、内容和途径 等问题。 ［关键词］大学生；创业教育；东南大学 大学生创业教育，主要是指服务于创业人才培养，通过 创新教育模式和实践，帮助大学生增强创业意识、培养创业 品质、掌握创业知识、提升创业能力的教育。在知识经济时 代，创业教育作为一种培养“高素质、创造型”人才的先进 教育方式，日益引起我国高等院校的重视。 国际职业教育大会曾明确提出，就世界范围而言，21世 纪有50°/。的中专生和大学生要走自主创业之路。在西方发迖 国家，大学生创业相当普遍，在美国已高达20°/。一23%，很 多大学生从学校毕业后就直接走上创业之路。但是，根据中 华英才网发布的《XX中国大学生择业价值观及求职心理调查 报告》，大学生在回答“毕业后的意向”时，％选择找工作， 选择毕业后创业的仅有％。其中，一个很重要的原因是，与 发达国家相比，我国的创业教育还很不成熟。本文结合东南 大学创业教育的实践，探讨开展大学生创业教育的意义、创 业教育的目标和内容、实施创业教育的途径和方法等问题。 一、开展大学生创业教育的重要意义 开展创业教育对推进创新型国家建设、促进科技成果转 化、深化高等教育改革、促进大学生自我发展具有重要意义。 1，开展创业教育是创新型国家建设的迫切需要 进入21世纪，应对激烈的国际竞争，我国迫切需要建 设创新型国家，增强实力，摆脱不平等的国际分工。建设创 新型国家的首要问题是在全社会培育创新精神；关键环节是 使企业成为创新主体；核心要素是造就大批创新型人才。而 创新精神的培养、企业创新主体地位的确立、创新型人才的 造就，很大程度都依赖于创业教育。从国际和国内历史经验 来看，企业在创新体系中具有重要的作用。中国在计划经济 体制下，主要依靠政府、科研院所和高等院校来推进技术创 新。但随着市场经济体制的建立和逐步完善，企业在自主创 新中发挥着越来越重要的作用。而企业的创立和发展，更是 离不开创业教育。 开展创业教育是促进科技成果转化的迫切需要 我国要在21世纪中叶达到中等发达国家水平，必须大 力提升全民的创新意识和创新能力，抓住机遇大力发展知识 经济，实现我国经济社会的协调发展。据统计，我国科技成 果转化率只有15°/。左右，技术进步对经济增长的贡献率只有 29°%，远低于发达国家60 °%_80°%的水平。高新技术企业 的产值在社会总产值的比例仅为2%。另外我国每年有20000 余项比较重大的科研成果和5000多项专利，但是最终转化 为工业产品的成果不足5%，而欧美发达国家的转化率则高 达45°/。。造成这种局面的原因很多，其中缺乏创业意识和创 业技能是重要制约因素之一。由于缺乏创业意识和创业技能 单纯技术发明或创新没有创造原动力，欠缺面向应用的针对 性，因此难以转化。开展创业教育将在很大程度上促进科技 成果转化。 开展创业教育是深化高等教育改革的迫切需要 随着高等教育大众化进程的加快，当前大学生就业形势 已日趋严峻，大学生毕业即失业的现象已不鲜见。大学生一 味等待就业机会的来临，而非积极地创业和开拓事业，在就 业状态下，将部分挤占社会岗位资源，加剧整个社会就业负 担；在失业状态下，将会造成智力资源的极大浪费，同时会 延缓高等教育大众化的进程。国外的经验表明；有效实施创 业教育，可以培养和造就数以百万计有创业精神和创业能力 的小型企业家，这既可增强国家经济活力、促进社会经济发 展，又可优化人力资源配置，缓解社会就业压力。就业教育 与创业教育是两种不同的教育质量观，采用两种不同的培养 模式。深化高等教育改革就是要改变传统的就业教育的思维 模式，使高校毕业生不仅是求职者，更是工作岗位的创造者。 这种以创造性就业和创造新的就业岗位为目的的创业教育。 是大众化背景下深化高等教育改革的迫切要求。 开展创业教育是促进大学生自我发展的迫切需要 当代大学生更加关注个性化发展，越来越多的学生以创 业为目标，追求在最大程度上发展个性、实现自身价值。同 时，面对激烈的就业竞争压力，不少学生为拓展将来职业发 展空间，在夯实理论知识、掌握基本技能的同时，迫切希望 学习一定的创业知识，培养创业能力。这就要求高校在进行 传统的就业教育的同时，还必须开展创业教育，注重激发学 生的创业欲望，培养其创业素质。只有这样，才能使毕业生 具备竞争能力和生存能力，既可以去寻找合适的岗位就业， 又能够在为了寻求更好的自我发展机会时走向自主创业的 道路。因此，开展创业教育也是学生谋求生存、促进自我发 展、实现自身价值的需要。 二、开展大学生创业教育的目标和内容 大学生创业教育的