大学多媒体教学存在的问题及对策分析..docVIP

加强会计成本管理促进企业的经济效益 对于企业而言会计成本管理媒体教学代写论文已经历 了一段时期，在多媒体教学过程中也产生了一些问题，本文 描述了 对这些存在的问题进行分析并提出了解决这些 问题的对策。 ［关键词］多媒体教学CAI信息教育技术 一、大学多媒体教学的现状 目前，多媒体教学成为大学教学的重要手段，各课程教 学都在积极采用多媒体教学，国家教委本科办学评估也将多 媒体教学列入考核指标。 多媒体教学的优势是显而易见的。主要体现在：（1）题 材丰富，形象直观。多媒体计算机提供的外部刺激不是单一 的刺激而是多种感官的综合刺激。这对于知识的获取和保持 都是非常重要的。如果既能听到又能看到，再通多媒体教学 时，多辅以图、文、声、像俱全的CAI课件，用具有幽默感 的动画来刻画抽象的理论，使这些抽象的理论变得形象直观 不仅活跃了课堂气氛，加深了印象，同时也激发了学生的学 习兴趣。还可利用Internet网，丰富教学内容，激起学生 强烈的求知欲。（2）加大课堂的信息量，节约课堂时间。目 前各大学为强加专业的技术面，增多了许多课程，同时减少 了各课程教学学时，通过多媒体教学，可节省板书时间，在 有限的教学时数中，向学生传授大容量的知识，达到更好的 教学效果。这对于教学课时少而教学内容多的课程而言，无 疑是雪中送炭，可以很好地解决这二者之间的矛盾。同时可 合理、巧妙地运用教学媒体突出重点，让学生从多种途径增 强感性认识，加深理解和记忆，掌握教学重点内容。（3）形 式新颖，活跃教学气氛。教师不再局限于传统的教学模式， 使用简单的教具，课堂形式趋于多样化。多媒体教学可以充 分利用其声音、图形、图像、动画等媒体，在很大程度上满 足学生的视听等感官需求，调动学生学习的积极性，增加学 习的兴趣，活跃课堂的教学气氛，真正做到“寓教于乐”， 这些都是传统的教学方式无法比拟的。 二、大学多媒体教学目前主要存在的问题 对于大学多媒体教学的普及与、应用与实践，也暴露也 一些问题，引起了教学中许多的争议，这些问题与争议主要 反映在以下几方面。 CAI课件过于简单，仅限于用多媒体来展示板书内容。 一些教师在制作CAI课件时没有经过精心的设计和认真的思 考，只是改变了将内容表现出来的媒介方式，即由以黑板作 媒介转为以屏幕为媒介，没有实质性的变化，换汤不换药， 效果不明显。不仅如此，由于设计不合理，在放映时容易分 散学生的注意力，使教学效果大打折扣。有的教师在上多媒 体课时，只是将“电子课本”型的教学软件播放给学生看， 没有在课堂中发挥其有效作用。 多媒体教学的应用，造成部份教师不再认真领会教 学内容的内涵。目前大多数教材在发行时都附有CAI课件， 教师如果直接使用这些课件或者将以前教学中制作过的CAI 课件甚至其它教师的CAI课件直接拿过来用，而不去认真去 分析教学内容和备课，也就无法更深地去领会教学内容。课 件应该依据教学对象、教学目标、教学情境的不同而引起教 学策略的不同。 忽视教学互动。受传统教学理论的影响，有些只 绕“教”做文章，而忽视了学生的“学”。老师用事先设计 好的课件讲解，单方面地一味播放、放映，学生成了看热闹 的看客，多媒体教学成了讲稿演示，教师的主导性和学生的 主体性都得不到很好的发挥，有些CAI课件干脆就是“电子 课本”型读物。学生大部分时间都在被动接受知识，无法与 教师进行很好的交流，无法进行教学互动，也就无法发挥学 生的主动性、创造性。 受课件制作技术的限制，许多教学思路无法展示出 来。大多数教师在制作CAI课件时都只会使用PowerPoint 软件，缺乏应用动态展示效果的软件如Flash能力。 三、大学多媒体教学存在的问题及解决策略 多媒体教学应因课程而异 大学多媒体教学应该因课程和教学内容而异，不能看到 多媒体教学有不同与传统教学的优点就不考虑课程特点和 教学内容泛用多媒体教学，而应该分析课程的特点，充分发 挥多媒体教学的优势。根据多媒体教学的特点， 认为在 下列课程中应用多媒体教学是比较能充分发挥多媒体的教 学优势： 实践动手能力要求比较强的课程。教师可以通过在多媒 体上演示实践操作课程，让学生非常直观的了解和掌握操作 过程。 教学中需要讲解许多图的课程。由于图能很筒练和直观 的表达许多教学内容，在传统教学中经常需要许多挂图来进 行教学，如果没有挂图时教师经常在黑板上去画图讲解，这 大大浪费了宝贵的教学时间。这类课程在医学类课程、工程 类课程中比较多见。 需要在教学中展示音视频内容的课程。在部份课程中需 要展示音视频内容，在传统的教学中是通过录音机和VCD来 展示这些内容，在教学中是十分不便的。而在多媒体教学中 却非常容易控制和展示。 需要动画效果来展示教学内容的课程。在部份课程在教 学过程中，需要一些动画效果来直观表迗教学内容时，