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小学语文三年级教学设计模板 　　篇一：人教版语文三年级《秋雨》教学设计模板 　　《秋天的雨》教学设计方案  　　课堂教学设计表  　　学科： 语文 教师姓名： 学校名称 　　1 　　2 　　3 　　4  　　教 学 设 计 思 想  　　课文的语言生动优美，适于朗读的训练，所以，教学本课主要引导学生有感情地朗读，读出秋雨的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读中，积累语言。教学中采用情境教学法，自主选择喜欢的段落、分组合作学习，朗读指导，运用多媒体教学手段，在读中感悟秋雨的美，在读中陶冶自己的感情。我抓住课文里的一些比喻句、拟人句，体会感悟，以悟促读，体会作者语言表达的方式。同时指导学生抄写积累，迁移运用。  　　5  　　篇二：小学三年级语文教学设计  　　第一单元教材分析  　　一、教材简析：  　　第一单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。 有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思了童真、童趣。  　　二、单元教学目标：  　　1．有感情地朗读课文。  　　2．体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。  　　3．掌握36个生字和46个词语。  　　三、教学重点：  　　1  　　23．体会“我”4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。  　　四、教学难点；  　　五、课时安排：  　　《我们的民族小学》（2课时）（2课时）  　　《爬天都峰》（2课时）（1课时）  　　《语文园地一》口语交际1习作1课时 基础训练1课时  　　一、学习目标  　　1．认识“5“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19 2  　　3  　　正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。  　　四、教学方法：情境导入法、图片展示法、启发谈话法等。  　　五、教学准备：  　　1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。  　　2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。  　　3．词语卡片。  　　六、教学时间：2课时  　　七、教学过程：  　　第一课时  　　一、举行“民族风情”展示会  　　我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。  　　学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。  　　二．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。  　　三．评选最佳学生，颁发小奖品。  　　揭示课题，范读课文。  　　1  　　2．板书课题：我们的民族小学。  　　3、《有一个美丽的地方》等配乐。  　　四、自学生字新词，试读课文。  　　1 2．学生试读。  　　3．指名分自然段朗读。  　　第一自然段：坪坝（bàpō）族  　　阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩  　　第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（  　　第四自然段：凤尾竹摇晃（huà  　　1  　　2  　　1  　　2  　　a“”。并且黑板上田字格中示范。  　　戴  　　”  　　“小”字下边的撇（丿）要长些。  　　3.抄写词语表中列出的  　　第二课时  　　一、复习旧课，导入新课  　　1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。  　　2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。  　　二、分段读议，加深感悟  　　1．第一自然段  　　a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？  　　可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。 c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？  　　d.配乐朗读这一段。  　　a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。  　　b.学生各自读课文，然后交流。  　　教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，跳去都不去张望；大家积极开