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浅述在信息技术教学中实施分层教学 　　随着新课程改革的实施，教师的教学观念、教学方法以及教学模式等都相对发生了改变。然而，目前陈旧的教学方法和教学模式还在影响着信息技术学科教学，致使信息技术课堂教学沉闷、学生学习信息技术课兴趣不浓，课堂教学效率不高。如何才能提高课堂教学效率、提高学生学习信息技术课的兴趣呢？本人认为各种形式的分层次教学在信息技术教学中值得提倡。分层次教学并不是把学生分出好坏来，而是改变教师讲学生听、教师问学生答的教学模式，根据学生能力的不同制定不同的学习目标，从而调动学生学习兴趣，让全体学生都得到发展。由于各地区、各学校的条件不同，学校领导的重视程度各异，学生的家庭环境以及学生的先天素质、教育影响和主观努力程度不同，使得学生掌握的知识及操作能力参差不齐，同一个班级学生在学习上也存在明显的差异，再加上教材内容经常变化，如果在教学中仍然采用“一刀切，齐步走”的教学模式，就会造成优等生“吃不饱”、中等生“提不高”、后进生“吃不了”的局面，这样势必加大学生两极分化，难以大面积提高教学质量。如何应对这种差异，面向全体学生培养学生学习的兴趣，各学校都进行了积极的探索，这就要求教师应从实际出发，采用相应的教学方法、分组教学模式，将不同的学生分成不同层次，针对各层学生的不同特点和基础开展教学活动，其目的是适应学生的个性差异，满足学生的不同学习要求，给学生提供自主选择、主动发挥的