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浅述在小学语文教学中如何积累语言 　　【摘 要】《语文课程标准》指出：语言是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文教学的主要任务是培养学生的听说读写能力，养成良好的学习习惯。由此可见，语言积累是语文学习最基本的任务，是提高阅读能力的关键，也是提高语言表达能力的基础。此外，教师如何指导学生科学有效地积累语言文字，也是当今农村小学语文教学中的一个关键。 　　【关键词】小学语文；语言积累；有效性 　　《语文课程标准》指出：语言是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文教学的主要任务是培养学生的听说读写能力，养成良好的学习习惯。由此可见，语言积累是语文学习最基本的任务，是提高阅读能力的关键，也是提高语言表达能力的基础。教师如何指导学生科学有效地积累语言文字，也是当今农村小学语文教学中的一个关键。那么，作为小学语文教师怎样丰富学生的语言积累呢？我通过多年的教学积累，认为从以下几方面来做比较有效。 　　一、小学语文教学中语言文字积累训练积累的作用 　　俗话说：“巧妇难为无米之炊”。《语文新课程标准》强调积累，规定了课外阅读总量和背诵篇数，列出了背诵推荐的篇目，对低年级的阅读，也有了明确的要求：阅读浅近的童话、寓言、故事，诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，积累自己喜欢的成语和格言、警句，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读积累总量不少于5万字。随着新课程标准的诞生，舆论的导向已