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- 2018-11-23 发布于广东
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大学生吉他爱好者学习民谣吉他弹唱的内容概要以及学习方法..doc
大学生吉他爱好者学习民谣吉他弹唱的内容概要以及学习方法
近年来,大学生中学习民谣吉他弹唱的同学急剧 增加,但是,坚持下来并且成功迖到一定水平者少之又少, 本人依据多年的大学生民谣吉他弹唱教学的经验,总结出大 学生学习民谣吉他弹唱时的误区以及总结出学习思路。
关键词:大学生吉他民谣吉他弹唱
引百
大学生作为一类比较特殊的群体,在学习民谣吉他弹唱 上有一定优势。大学生人群的时间充裕,思想负担少,而且 年轻有活力、思维活跃。思想上受社会影响少,积极向上的 人生观念有益于学习民谣吉他弹唱。伴随着党和国家对社会 主义文化事业的建设的加强,各高校党委、团委积极组织同 学参加文娱活动和学习艺术,其中就有民谣吉他弹唱。
但是正是由于大学生与社会接触的比较少,所以人生经 历少,这对于体会弹唱歌曲不利,没能体会歌曲的感情,所 以大学生学习民谣吉他弹唱首先应该多体会歌曲的感情,再 者就是重点还是对校园民谣的学习,对歌曲容易做比较好的 诠释,也会出更好的歌曲感觉。伴随着学习民谣吉他弹唱时 间的增长,技术更加熟练,吉他思想形成,创造出的作品就 会有较好的感染力。
1大学生民谣吉他弹唱学习内容
基本音乐理论知识了解
民谣吉他弹唱属于音乐表现的一种,那么它也应该遵循 音乐的基本理论,对于大学生民谣吉他爱好者学习民谣吉他 弹唱应该掌握的基本乐理有:音符的唱名音名、八度十二平 均律,拍子,简单的调式理论以及歌曲的进行速度和歌曲的 抒情类型等。
接下来的内容就是这些音符之间的关系:八度十二平均 律,学习这个内容是学习和弦和调式的基础,要求演奏者能 够根据歌曲的本身的或者演唱者的不同调式要求在琴颈的 正确位置夹吉他变调夹。
拍子是歌曲的基本单元,常见的民谣弹唱歌曲的拍子类 型有4/43/46/86/412/8等,要求学习者可以正确理解拍子 符号所表迗的含义。
基本和弦理论
对于民谣吉他弹唱,和弦是弹唱的灵魂之一,单个和弦 本身的音程关系对于歌曲的感情就有很大影响,例如大三和 弦和小三和弦的关系。和弦走向对于歌曲的抒情有重大的影 响,相同的和弦组成不同的和弦走向可以制造出完全不同的 音乐感觉。对于民谣吉他弹唱爱好者,要求掌握的和弦理论 有:基本和弦,常见扩展和弦,变化和弦。注意学习和弦最 大的误区就是大而泛的记和弦。
民谣吉他弹唱基本的和弦包括:⑶DmEEmFFmGAAmBBm这 十二个和弦,一个和弦对应着一个指法。学习者一定要能够 熟练的掌握这些基本和弦。
民谣吉他弹唱的扩展和弦包括:可移动和弦,即有开放 和弦E (Em) A (Am )根据相应的音程关系在琴颈上移动获得的 封闭式和弦;七、九和弦,即在基本和弦的基础上加上和弦 的七音或者九音获得的新和弦,如A7A9等;挂留和弦,又分 为挂二度和挂四度和弦,即将和弦的三音变成二度音或者四 度音,最常见的民谣吉他弹唱的挂留和弦是Dsus2Dsu s4。
节奏
民谣吉他弹唱的另一个灵魂内容即节奏,不同演奏出来 的同一首歌可以形成不同的歌曲表现。民谣吉他弹唱的节奏 型可分为分解和弦和扫弦,若根据创造方式可以分为指弹和 pick吉他。
对于节奏型的掌握,需要经过一定时间的练习,熟能生 巧,复杂的节奏型要求演奏者有很稳定的拍子作为基础,所 以练习节奏切勿急躁。初学者学习简单的节奏型,如分解和 弦的节奏型最基础的就是x-3-2-3-1-3-2-3, x-3-2-1-2-3, 扫弦需要假以时日的练习体会。
2学习安排以及学习注意事项
时间安排
大学生人群时间充沛,只要略加勤奋必能出成绩,如果 要得到基本的弹唱水平,每天一般练习两小时左右。这两个 小时的安排为前一个小时进行基础练习,其中这一个小时建 议分成两至三段时间,每段时间联系在20-30分钟左右,但 是每次基础练习时间不宜于低于15分钟。另外一个小时为 弹唱练习,可以选择自己喜爱的歌曲或者由老师推荐的歌曲 进行练习。但是,练习之前应该能后熟练而且有感情的演唱 歌曲在进行弹唱练习,没有感情的演奏永远是枯燥无味的, 更谈不上感染听众!
练习内容安排
其中练习内容又分为基本功练习和弹唱歌曲练习。初学 者应该重视的基本功练习,民谣吉他弹唱的基本功包括爬格 子联系,和弦练习,和弦转换,常用分解、扫弦节奏练习, 但是这些练习都是建立在稳定的节拍的基础上的,建议初学 者购买一个节拍器,并且要求能用脚打出清晰而且正确的节 奏。这一点很重要,为以后的速弹、华彩等做准备。如果练 习者有余力,可以安排音阶练习。
谈唱歌曲由弹唱者自己选择,但是选择是应该注意两点 -:曲子不宜太难,曲子难易表现在和弦和节奏上,而且速 度不宜太快;二:对曲子一定要有最基本的感情把握,要能 够体会到歌曲表达的歌者感情。
学习注意事项
民谣吉他弹唱是一项很自由的艺术,其自由体现在技法 和演奏方式上,民谣吉他弹唱不要
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