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独立学院艺体专业学生大学英语个人需求调查与分析-英语论文 独立学院艺体专业学生大学英语个人需求调查与分析 ——以广西民族大学相思湖学院为例 广西民族大学相思湖学院　姜宜敏 【摘　要】从学习能力、学习者个体愿望、学习过程需求和学习环境需求四个方面对独立学院艺体专业学生大学英语个人需求进行调查与分析，并结合调查结果和现代外语教学理论，提出艺体专业大学英语教学改革的建议与措施。 关键词独立学院 艺体专业 大学英语 个人需求 【中图分类号】 G 【文献标识码】 A 【文章编号】0450-9889（2015）01C-0114-03 自2003年教育部颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》以来，大学英语教学改革取得了有目共睹的成绩，然而艺体类学生作为独立学院的特殊群体，却是被大学英语改革“忽视”的群体。目前艺体专业学生大学英语教学状况令人担忧，学生厌学，逃课现象比较严重。独立学院艺体专业的大学英语教学改革势在必行。本文试从学习能力、学习者个体愿望、学习过程需求和学习环境需求四个方面对独立学院艺体专业学生大学英语个人需求进行比较详尽的调查分析，并结合调查结果和现代外语教学理论，提出艺体专业大学英语教学改革的建议与措施。 一、调查的设计和实施 （一） 调查对象 调查对象为广西民族大学相思湖学院13级艺体专业学生。调查人数为212人，有效试卷为202份。其中环境设计专业58份，社会体育专业60份，播音与主持艺术专业31份，视觉传媒专业23份，数媒专业30份。 （二）调查内容 本问卷借鉴陈冰冰的需求分析模型并结合广西民族大学相思湖学院的实际情况自行设计而成。为了便于统计，本调查问卷全部采用选择题的形式，共有20题，从学习能力差距、学习者个体愿望、学习过程需求和学习环境需求四个方面调查学生的个人需求。每个方面包含若干问题，每个问题至少有3个选项。 二、调查结果分析 （一）学习能力差距 从图1可以看出，独立学院艺体类学生的大学英语基础普遍较差，几乎全部不及格。这给大学英语教学带来了挑战。如何提高新生的英语基础成为大学英语教师亟须解决的问题。 要提高英语成绩，就要先了解学生的学习困难，才能做到有的放矢。结果有点出人意料，从图2中反映出学生每项英语技能都不理想，而最薄弱的仍然是语法。鉴于此，我们在提倡交际教学法，提高学生听说能力的同时，也不能摒弃传统教学法。对于艺体类的学生而言，语法薄弱直接影响到了他们的阅读和写作等技能。 关于学生对自己英语水平的满意度，调查表明，没有一位同学对自己的英语水平满意，91%的学生表示不满意，只有9%的学生比较满意。从这项调查可以看出，学生对自己的英语水平是很了解的。这也表明他们不满足现状，有着学好英语的美好愿望。 艺体类学生不满足于现状，渴望提高自己的英语水平。但是他们到底有没有付出努力来改变现状呢？对此我们对除上课外平均每天学习英语的时间长度进行了调查，结果令人大失所望，70%的学生表示从不自学，21%的学生平均每天学习英语半个小时左右，只有9%的学生学习一个小时左右。如何培养艺体专业学生的自主学习能力值得我们大学英语教师深思。 （二）学习者个体愿望 从表1来看，很显然，学生最希望提高的能力就是说的能力，因此今后教学的重点应该是学生听说能力的提高，也就是说，听说能力的培养是大学英语亟须加强的方面。同时，我们也不能忽视其他能力的培养。 从图3可见，大多数学生学习英语的动机是以工具型为主，主要是为了通过考试和将来就业。迫于就业压力，越来越多的学生把通过B级和四六级作为学习英语的目标，为此学校专门开设B级和四六级辅导课，专门讲授做题技巧。 （三）学习过程需求 关于记忆单词的方法，42%的学生选择“死记硬背”，只有20.8%的学生“在阅读文章过程中记”。37.2%的学生选择“两者结合”。词汇量的大小直接影响了学生的听、说、读、写、译各种技能，只有运用合理科学的记忆单词的方法才能做到事半功倍。结果表明，很多学生记忆单词的方法比较单一，并且不科学。在教学过程中，教师应该引导学生实行更加合理有效的方法记忆单词。 在回答“您喜欢运用哪种教学方法”这个问题上，大多数回答者（45.3%）选 择“多媒体教学与传统教学相结合”，其次是“互动教学”（42.7%）。据笔者了解，本院英语教师基本都实行多媒体教学与传统教学相结合的教学方式。满足了的学生在此方面的需求。 （四）学习环境需求 本次问卷对教学环境做了比较详细的调查，首先是英语老师利用多媒体及网络资源的效果，有44.6%的学生认为比较好，35%的学生认为一般，只有2.9%的学生认为不好。计算机辅助教学以及多媒体教学，可以在课堂上展示图片，播放动画，能够活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，为越来越多的青年教师所青睐，也得到越来越多学生的好评。 关于参加英语课外活动的问题，绝大