2016七年级物下册全册教学设计二（人教版）.docVIP

2016七年级生物下册全册教学设计二（人教版） 七年级生物下册全册教学设计二（人教版） 分析：分析“静脉瓣”，思考本67页第2题。 交流：小组讨论后选代表回答。 （四）总结梳理 总结动脉、静脉、毛细血管结构与功能的特点。 三、强化训练、当堂达标 分组设计出表格，进行归纳。 四、设计问题、布置预习 1、小组间展示所收集到的有关血管疾病的资料和信息。 2、预习下一节。 后反思： 第三节 输送血液的泵——心脏 学习内容： 心脏。 学习目标： 1、描述心脏的结构和功能 2、概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血；认同和强化生物体结构与功能相适应的观点。 3、积极参与小组内的活动，体验人与人之间的交流和合作。 重点、难点： 重点：描述心脏的结构和功能。 难点：概述血液循环的途径及意义，说出动脉血和静脉血的区别。 教学资的利用： 心脏模型。 导学流程： 一、复习引入 上节我们学习了血管的功能，说说这些功能。你知道血管是怎样把血液输送到全身的吗/。 二、呈现目标、任务导学 （一）呈现目标 1、心脏的结构和功能 2、血液循环的途径，区分动脉血和静脉血。 （二）合作学习 1、将右手放在胸门左侧，感觉心脏输送血液时的搏动。 2、心脏的结构 （1）分组观察新鲜的猪心脏，每组思考 本68页“讨论”中的一个问题。 （三）交流展示、反馈矫正 每组派两名代表(一名负责字说明，一名负责展示相关图片、心脏模型)，陈述本组的观点和结论，本组其他同学可将前准备的相关资料进行补充。 心脏有发达的肌肉，心脏分四个腔，心房壁和心室壁的厚薄不同，心脏内有瓣膜”心脏连接着血管。 观看内容“心脏的结构”，加深对心脏结构与功能的理解。 （四）解决疑难、适度拓展 1、阅读本6页第二段，思考问题。 2、每组另派两名同学代表，陈述本组观点。 三、强化训练、当堂达标 心脏是怎样工作的? 四、设计问题、布置预习 1、总结这节内容。 2、预习下一节。 后反思： 输血与血型 学习内容： 输血与血型。 学习目标： 1、列举AB血型的类型。 2、了解人体的血量，以及输血与血型、血量的关系。 3、认同我国的无偿献血制度。 重点、难点： 输血与血型的关系。 教学资的利用： 多媒体。 导学流程： 一、复习引入 1AB血型分为四种类型。能会黏结在一起，发生凝集。 2大量输血是应以输入AB血型的人，除可输入型血外，还可以输入少量的 型或 型血。 3成年人的血量大致相当于本人体重的 4健康的成年人一次失血不超过过 毫升，会有生命危险。 我国实行无偿献血制度，提倡 二、呈现目标、任务导学 （一）呈现目标 1、例举AB血型的类型;概述人体的血量以及输血与血型和血量的关系。 2、参与关于血液制品与人类生活关系的调查。 3、认同我国的无偿献血制度;培养珍爱自己和他人生命的情感,树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。 （二）自主学习 阅读本第76页第一、二自然段,阅读资料,讨论下面的题目。 1、一个AB血型的病人需要大量的输血，原则上应给他输入的血为（） A型血 BA型血 B血 DAB型血 2、某人是B型血，在没有同型血而又情况紧急时，可输入少量的（） A型血 B型血 AB型血 D以上三种都可以 3、可以接受任何血型的输血是（） A型 B B型 型 D AB型 4、健康的成年人若一次献血200-300毫升，其结果是（） A对人体健康无影响 B一个月可以恢复 三个月可以恢复 D造成终生的损失 、一个健康的成年人一次失血多少会引发生命危险?() A1200-100毫升 B800-1000毫升 600-700毫升 D400-00毫升 三、强化训练、当堂达标 1、输血时，如血型不符可能发生凝集反应，凝集现象是（） A白细胞黏结在一起 B红细胞破裂 红细胞黏结在一起 D血液凝固 2、小明被车撞伤住进医院，需要输血，小明的血型是A型血，那么适合小明的血型有（） A1种 B2种 3种 D4种 3、在无同型血的情况下，危险性最大的病人的血型是（） A型 BB型 AB型 D型 4、将下列患者症状与该输入的血液成分用直线连接起。 严重贫血者 血浆 身体大面积烧伤者 浓缩血小板悬液 出血不易止血者 浓缩红细胞悬液 四、设计问题、布置预习 1、献血以后，应该补充哪些营养成分？ 2、我国为什么要实行无偿献血制度？ 第五 人体内废物的排出 第一节 尿的形成和排出 学习内容： 尿的形成和排出。 学习目标： 1、描述人体泌尿系统的组成；概述解尿液形成和排出的大致过程。 2、提高获取知识的能力和根据实验数据进行科学推测的能力。 3、形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。 重点、难点： 重点：尿的形成过程。 难点：对资料的分析和对尿的形成过程的理解。 教学资的利用： 人体泌尿系统的模型和挂图，肾的内部结构示意图和尿的形成过程示意图；制