2016—207学年度第二学期六年级语文教学工作计划.docVIP

2016—2017学年度第二学期六年级语文教学工作计划 2016—2017学年度第二学期六年级语教学工作计划 刘 博 本学期将迎小学毕业考试，是最关键、最重要的一个学期，对学生、老师说都是一个很大的挑战。因此在原有的教学基础上进行了认真的总结和分析，结合本班的实际情况特制定如下的教学计划： 一、班级情况分析 本班共有学生46人，其中有几个学生语能力比较突出，但是一大部分学生的基础知识薄弱，阅读理解能力差，习作能力差。大部分学生在外阅读方面做得不够，因此要在紧抓基础知识的同时，在提高学生的阅读兴趣方面下功夫。提高学生的阅读水平、理解能力和习作水平，力争在原有基础上作进一步提高。 二、教材分析 按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册教材除去第六组，共有21篇，其中精读10篇，略读11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。例包括4~篇。每篇精读后有思考练习题，略读前有连接语。部分后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语”“外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语”“成语故事”各安排了两次，“外书屋”安排了一次。 三、教学目标 （一）识字与写字 1有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写200个，会认3000个。 2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 （二）阅读 1能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。 3能借助工具书、联系上下，理解中有关词句的内涵，体会其表达效果。 4在阅读中不断积累语言，增强语感。 在阅读中，进一步学会把握主要内容（尤其是概括能力），了解的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6诵读优秀诗，注意通过诗的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗10篇（段）。 7扩展自己的阅读面，外阅读总量不少于2万字。 8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 （三）习作 1懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3能写简单的纪实作和想象作，内容具体，感情真实。详略得当。 4能根据表达需要，使用常用的标点符号。 能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 640分钟能完成不少于400字的习作。 （四）口语实际 1与人交流能尊重、理解对方。 2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3、表达要有条理，语气、语调适当。 （五）综合性学习 1策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。 2初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 四、教学措施 1创造性地使用教材，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。 2在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。 3上前，认真钻研教材内容，并与备组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂的教案。 4始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。 五、教学进度表 周 次 时间 教 学 内 容 时 1 220—224 1、言两则 2、匆匆3、桃花心木 2 2273—33 4、顶碗少年 、手指 口语交际·习作一3 36—310 第一单元测试及讲评 6、北京的春节 7、藏戏4 313—317 8、各具特色的民居 9、和田的维吾尔 口语交际·习作二 回顾·拓展二 320—324 第二单元测评 10、十六年前的回忆 11、灯光 12、为人民服务 6 327—331 13、一夜的工作 口语交际·习作三 第三单元测评7 43—47 14、卖火柴的小女孩 1、