浅述在初中数学教学中如何开展培优扶困.docVIP

浅述在初中数学教学中如何开展培优扶困 　　当前，初中数学新课程改革工作正在深入推进，各种新的教育教学理念不断得到贯彻与落实，教学质量明显提高。在取得较大成绩的同时，初中数学教师也要清醒地认识到，整体进步并不等于全部进步，教师在提高教学质量的同时，还要看到学生中存在的两极分化现象，尤其是随着学习内容的加深，学生之间分化的速度与差距也会随之加深，班级后进生数量逐步增多，在二年级后期表现得更为明显。造成这种现象的原因是多样的，既有学生客观存在智力因素的差异原因，又有师生主观方面的影响，作为初中数学教师，要对这种现象引起足够的重视，提高思想认识，整合各种资源，采取针对性措施，不断缓解、化解这种现象，全面提高初中数学教育教学质量。 　　 　　1提高思想认识水平，进一步明确培优扶困重要意义 　　 　　在初中数学教学工作中开展培优扶困，是全面贯彻落实素质教育要求与新课程理念的重要举措，是教育教学工作面向全体学生、兼顾个性发展的有效载体，是尊重学生个体差异与开展因材施教的具体表现。培优扶困工作是初中数学课堂教学的一种重要补充方式，但其不是将教学内容在简单地进行重复，而是一种充分发挥学生潜能的教学行为。教师需要通过开展培优活动，对那些智力发展优异、具有数学思维天赋的优秀学位，提供专门的、提高的、特长的学习辅导与指导、启发，使他们在数学学习中获得更多、更深的知识，培养创新思维与实践能力。教