浅述在小学数学教学中如何渗透思想品德教育.docVIP

浅述在小学数学教学中如何渗透思想品德教育 　　《数学课程标准》中，突出了“以人的发展为本”的教育观念，强调了要从单纯注重传授知识、技能转变为体现为引导学生学会学习，学会生存，学会做人，在学习知识技能的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观和世界观，培养学生树立远大理想，因此，在小学数学教学中，我们在关注学生对知识技能掌握情况的同时，要注重渗透一定的思想品德教育，使学生的数学学习，成为学生受到一定的思想品德教育和一定科学文化知识教育的有效载体，以促进学生个性心理品质的健康发展。 　　在小学数学教学中渗透思想品德教育，就是要将思想品德本身的因素与数学学科所具有的思想品德因素有机地结合起来，使思想品德内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。如从数学概念上看：直与曲，已知和未知，精确与近似，循环与不循环，公约与互质，正比例与反比例等，均揭示了矛盾存在的普遍性；从数学运算上看：加与减，乘与除的关系，积与商的变化等内容，隐含着客观事物中的对立统一规律等等。因此作为一线教师，我们要善于捕捉小学数学本身所蕴含的丰富的思想内容，在传授学生数学知识和技能的同时，加强思想品德渗透，以下就我在小学数学教学中如何渗透思想品德教育，谈几点体会。 　　一、有机结合，自然渗透 　　数学是一门基础学科，在日常生活，生产建设和科学研究中有着广泛的应用。小学数学是数学中应用最广，同实际联系最