律师林肯(教案).docVIP

25、律师林肯 教学过程： 一、借助图片，认识林肯，揭示课题。 1、出示图片 师：图片上的这个人名字叫——林肯。你了解他吗，能不能简单地说说看？ （出示：林肯是美国历史上的一位总统，他早年当过律师。） 引读：林肯是——美国历史上的一位总统，他早年——当过律师。 2、师：林肯是美国历史上一位很有影响的总统，他年轻时又是一位怎样的律师呢？让我们一起来学习第25课——律师林肯（齐读） ?二、反馈预习，理清人物关系，了解事件的来龙去脉。 1、课前，老师已让大家做了了解，现在，谁来说说律师是做什么的？ 归纳：律师的工作就是受人委托，替人辩护的。 ???师引：律师的工作就是受—原告，或—被告的委托，替他们——辩护。（出示卡片并板书） 2、出示：辩 师：因为“辩护”要用语言，所以“辩”字的中间是个——言字旁。 3、师：法院开庭审理案件，还应有法官、证人和律师。（板书） 师：课文中有几个人名（出示阿姆斯特朗、福尔逊）。阿姆斯特朗是——被告， 福尔逊是——证人 4、这究竟是一个怎样的案子，案子的进展又如何呢？请同学分小节朗读2—6节，其余同学一边听一边圈出文中4个带“定”的词语。这四个词语能帮助我们简单地说出这个案子的来龙去脉。 （1）找出：判定、断定、咬定、决定 A、判定——读这个词所在的句子，阿姆斯特朗犯了什么罪？（图财害命、开枪杀人） B、断定——引读：他断定…，林肯以什么断定？（查阅案卷，到现场调查，掌握事实） C、咬定——谁一口咬定？（证人）他说的话是真的吗？你从哪些词看出？（收买、诬告） D、决定——推翻证人的证词，就能使阿姆斯特朗不再（蒙冤受屈）。 （2）再自己读读2——6节，借助这四个词语来说说这个案子。 法官判定阿姆斯特朗有罪，是因为原告收买证人福尔逊，他一口咬定看见阿姆斯特朗开枪杀人。但是律师林肯经过调查分析断定阿姆斯特朗蒙冤受屈，决定在证人身上打开缺口。 原告收买证人福尔逊一口咬定看见阿姆斯特朗开枪杀人，因此法官判定阿姆斯特朗有罪，但是律师林肯经过调查分析断定阿姆斯特朗蒙冤受屈，决定在证人身上打开缺口。 4、小结：通过刚才的交流，我们知道了，法官是根据福尔逊一口咬定的证词判定阿姆斯特朗—图财害命。从证人身上打开缺口，就是说明证人说的证词有（问题、漏洞）。也告诉我们只有推翻证词，才能证明阿姆斯特朗（没有罪）。 三、联系上下文，了解“证词”和“事实”。 1、过渡：那么证词上究竟写了些什么？文中没有直接告诉我们。 2、默读课文7—14节，边读边想：福尔逊要让法官相信他所说的都是真实的，他的证词中应该有哪些内容，请你划出相关的词句。 3、学生交流。（时间、地点、相距几米、看见什么） 3、同桌2人，根据要点的提示，连起来说说证词的内容。 4、师引读证词。 ?? 师：刚才2位同学用不同的方式说清了证词的内容，老师根据这些要点是这样来表达的。福尔逊在他的证词中写道： ?? 出示：十月十八日晚上十一点，月光很亮。我在草垛后面清楚地看到阿姆斯特朗在大树下面开枪杀人。虽然我和他相隔二三十米，但因为月光正照在他脸上，所以我看清了他的脸。 5、这是证人“一口咬定”阿姆斯特朗有罪的证词，想一想该用怎样的语气读？ （老师与学生合作读7——14节） 6、林肯在和证人的辩论中，也有个提示语，叫“质问”，根据事实提出疑问，带有责备的语气便是质问。来，女同学林肯，男同学证人，我们一起再来读读这段话。 （二）研读第16节，了解林肯掌握的全部事实依据以及掌握事实的过程。 ?? 过渡：证人福尔逊一口咬定亲眼目睹阿姆斯特朗开枪杀人，而林肯却断定（证人福尔逊是个彻头彻脑的骗子），说的话全是谎话。林肯是以什么来断定的呢？（他查阅案卷、到现场调查，掌握了事实的全部。） 1、静心地读读第16节林肯的辩护词，想一想，林肯掌握了哪些事实？请你用浪线划出相关的语句。 2、交流： （1）出示：10月18日应是上弦月，11点时月亮已经落下去了，哪里还有什么月光？ 师：也就是说那个时间（ （2）媒体上变成“10月18日应是上弦月，11点时 师：这是林肯在查阅案卷时，凭着扎实的天文知识所掌握到的事实是……。 ?3、通过媒体演示，进一步理解林肯通过现场调查了解到的事实依据。 ?（1）师：为了进一步查找实据，林肯又来到现场作调查。 这一次他发现了什么样的事实呢？老师请大家一起读读这些句子，（再退一步说……看清被告的脸呢？）边读边想，这事实是什么？ ?（2）看媒体图片。 （3）事实是月亮从西向东照，福尔逊在东边，阿姆斯特朗在西边，阿姆斯特朗的脸上没有月光，在二三十米远的福尔逊根本看不清他的脸。福尔逊在说谎。 （4）让我们一起把事实说出来吧！（完成填空） 4、师：学到这，你能用自己的话，来说说林肯掌握的事实吗？和证人展开一次辩论吧！两人合作读一读，再想想横线上和括号里分别填上什么？ 出示