快乐的杉树林_教案2.docVIP

《快乐的杉树林》教案2 教学目标 1．知道课文是按照概括到具体的顺序写的。2—5节是按春夏秋冬的时间顺序写的，再写孩子们的活动。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的小节。 3．学习课文的写作方法，选择校园中给自己留下美好印象的地方、有顺序地写下来，能够表达自己的真情实感。 4．体会作者喜爱杉木树的感情，感受杉木树林给作何童年带来的快乐。 教学时间：二课时 第一课时 一、揭示课题 1．看图：这种树叫杉木树，主意“杉”的读音 2．看图说（ ）杉树林 3．出示课题 快乐的杉树林 你是怎样理解课题的？ 4．读句子： （1）我家门外的杉树林，它给我的童年带来了快乐。 （2）我家门外的杉树林给我金色的童年带来无穷的快乐。 5．你能分析这两句句子的异同吗？ 二、读课文，说说课文在写作上有什么特点 读课文填空 （1）课文采用（ ）的写作方法，按照（ ）的顺序写了杉树林的变化。 （2）课文2－－－5节在写法上都是先写（ ），再写（ ）。 三、再读课文2－－－5节， 1．读第二节思考问题 （1）（ ）杉木树； （2）请划出杉树林给我带来了哪些快乐？ 2．根据课文内容回答（ ）的杉树林 注意抓住季节特点，用一个词形容杉树林：“绿”。 对，绿色是生命活力的象征。 3．指导朗读孩子们游玩的句子 思考： （1）为了在杉树林中游玩，我们付出了什么代价？ 被大人责骂 吃尽了苦头 （2）但是面对以上这些，我们的态度是什么？为什么会这样？ 照样荡秋千 毫不在乎 4．完成填空：快乐的杉树林——（我们的乐园、我们的游戏天地……） 学生根据自己的感悟和理解填空 四、根据以上方法自学3—5节 1．回忆学习方法 （1）（ ）杉树林，并用一个词形容杉树林 （2）划句子，朗读，体验快乐 （3）填空快乐的杉树林——（ ） 2．小组学习3－－－－5节 第三节 （1）杉树林的特点：“凉” （2）找出孩子们在杉树林中避暑的动词 （3）快乐的杉树林——（我们避暑的胜地） （4）写具体：欢声笑语给整个杉树林带来了生机…… 第四节 （1）杉树林特点：红 （2）为什么夕阳和晚霞增添了它的红，为什么雨后的水塘更应除了它的红？ （3）完成课后练习2 （4）主要采用了怎样的修辞手法？ （5）完成课后练习3 （6）快乐的杉树林——（幽静而又舒适的乐园……） 第五节 杉树林特点：白 哪个词形容白色？ 粉妆玉砌 快乐的杉树林——粉妆玉砌的世界…… 五、再读课题，小结课文 快乐的杉树林到底是谁快乐？为什么以此为题？ 第二课时 教学过程： 一、课前准备：教师课前拍下校园中的一些角落和同学们的活动情况。 二、课堂上回忆第一课的写作方法。 三、出示照片，和同学们一起回忆在每一个地方留下的快乐。 四、以写相同场景的同学为小组，交流讨论。 五、学生写作。