2014年五年科学下册全册教案（湘教版）.docVIP

2014年五年级科学下册全册教案（湘教版） 第三单元显微镜下的世界 第1时 解开生物结构的秘密 教学内容：第36—39页 教学目标： 1、发现并提出有关生命世界的问题，产生对生命世界更多了解的愿望。 　　　2、带着感兴趣的问题制定简单的研究计划，并按计划进行研究，在老师或家长的帮助下探索微小世界，培养科学探究的能力。 　　　3、能对观察过程和结果进行整理，写出简单的符合要求的观察报告，在班上和大家交流。 教学重难点： 1、发现并提出有关生命世界的问题，产生对生命世界更多了解的愿望。 　　　2、带着感兴趣的问题制定简单的研究计划，并按计划进行研究，在老师或家长的帮助下探索微小世界，培养科学探究的能力。 教学准备： 1、教师预先准备好一些资料卡片或相关的书籍，这些资料卡片主要是操作方面的。比如如何培养和观察霉菌、如何培养手上细菌的菌落、如何获得生活在水里的微生物等。 　　　2、根据学校的条，准备一些显微镜和在显微镜下观察的标本、工具和材料。 教学方法： 　　　观察法、对比法、小组合作探究法。 教学过程： 1、引入 对话：詹森发明了世界上第一架显微镜只看到了跳蚤，列虎克用自制的显微镜发现了什么？ 为什么列虎克会有这么多精彩的发现？ 我们的许多同学也用显微镜发现了生物世界的许多有趣的问题，大家读读我们教材上的事例。 学生阅读教材第 1 页“宝石花耐旱的秘密”等内容。 讲解：“宝石花耐旱的秘密”的作者善于观察，从自己的生活中发现问题，提出问题，最后又通过自己的观察和研究解决了问题，得出了宝石花耐旱的答案。我们在平时观察中，对周围的生命世界也一定有许多问题，让我们也自己寻求答案。 2、提出问题 我们对生命世界有哪些问题呢？可以从自己的家、校园、我们的身体等方面好好想想。自学第 12 页，然后分组讨论，互相启发，然后归纳出几个可以探究的问题。如： 鱼缸里的水变绿了，是不是水里有什么微生物？ 厨房里的砧板上有没有肉眼看不见的微生物？ 土壤中有没有微生物？ 我们的头发在显微镜下是什么样的？ …… 大组交流。各组提出本组的问题，由学生或老师把这些问题都记录下，并进行整理、归类和筛选。 3、教师指导学生使用显微镜和准备观察材料 说明显微镜下观察的要求，讲解观察标本的制作和培养。 出示显微镜，讲解显微镜的使用方法。 进行安全教育和环境教育。 4、确定研究题，制订研究计划 各组从这些问题中选择一个感兴趣的问题，作为本组的研究题。 根据问题制订观察研究的计划。 大组交流计划。 、布置外观察任务 在家长或者老师的帮助下，按计划进行显微镜下的观察研究。 根据自己的观察研究写出研究报告。 　　　告诉学生研究报告的主要内容和写作要求，包括题名称、问题是怎样提出的、研究的过程和方法、研究结果、收获和体会。内容要真实，除正外，可附图、表格、照片、实物等。 　　　 板书设计： 解开生物结构的秘密 结构 　　　　　　　　　　　　　　显微镜的 使用 保护 教学后记： 第2时无处不在的生物 教学内容：第41-44页。 教学目标： 教学重难点： 1、体会由于观察工具的改进，扩大了人类的观察范围，激发学生进一步探索微小世界的欲望。 2、能做酵母发面的实验，并提高学生查阅、整理资料的能力。 3、知道酵母发面的原理，懂得人类对微小世界研究的成果促进了社会的进步和人类生活的改善。 教学准备： 教师准备：教师前组织学生收集资料——人类探索微小世界的成果。（表一或表二）每组一份酵母菌发面材料：面粉、酵母、水、塑料量杯。 　　　学生准备：整理收集的资料，完成表格。 教学方法： 　　　观察法、对比法、实验研究法。 教学过程： 一、导入 在前，老师要求大家收集有关人类探索微小世界取得成果的资料，并且把收集到的资料进行整理，填写在收集表中，大家完成了吗？ 这节，我们就先一起交流关于人类探索微小世界取得成果的资料。 一组同学在交流的时候，大家注意仔细听。有什么问题可以在他们交流后提出。 二、资料交流会 （教师组织学生按序分组汇报交流外收集的有关人类探索微小世界取得成果的资料） 教师：哪组同学愿意先交流你们收集到了哪方面的资料？ 学生汇报。 （等一组汇报之后，教师组织其他学生对这一组的资料进行评价和质疑，由汇报的小组进行解答） 按这样的方法，组织其他组的学生进行汇报交流，并对交流的资料进行讨论评价。 ——及时结合学生所谈到的内容进行德育渗透，如学生谈到：袁隆平的杂交水稻培育工程时，可以激发学生为祖国有这样的科学家的自豪之情，也可适时激发学生好好学习，将向袁隆平一样为祖国的建设做出贡献的欲望。 教师小结：大家收集的材料真丰富！像同学们刚才所介绍的，人类确实在探索微小世界的道路上有了一个又一个重大的发现，