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大学生进社会实习报告三篇 大学生进社会实习报告一篇 至此，忙碌而充实的实习生涯己经圆满结束了。过程中 经历了太多太多，融合了酸甜苦辣，充满着喜怒哀乐。我在 广东省东莞石龙市石排镇的一所名叫石排东江小学的民办 学校任教。东江小学是石排镇第一所民办学校，办学有十一 年了，她的所在地交通便利，靠近东江，工厂较多.学校共有 教职工大约四十人，包括校长、主任、教师、门卫、保洁、 厨师及其帮佣，还有司机。学校只有一个多媒体教室。学校 的年级是从学前班到六年级，共有21个班.每个年级又分成 了或三个或四个的小班，每个班级的学生大约是4 5个。我 没有担任班主任，但是我除了是名教师外，还是一名跟车老 师。我带的是一个学前班和一年级三个班的音乐，三年级一 个班的数学和五年级一个班的英语。我的任务不仅是保证 乘车学生在乘车期间的安全，还要完成所教班级的下学期的 所有课程。至7月6日放暑假，我己顺利完成教学及接送任 务。 主体 我教五年级英语时遇到的种种困难，在此介绍一下：在 我得知我要带五年级英语时，心里就觉得很高兴，我以为五 年级的学生基础都己经有了，自我控制能力也会比他们以下 的学生好，应该会知道上课认真，课下能主动复习和预习，应 该能按时按量完成作业，但是，接触他们之后我就发现我错 了，错的很彻底。他们的基础让我讶异，他们的课堂纪律让 我犯愁，他们的作业一踏糊涂，让我顿时手足无。.我在上第 一节课时，让学生用简单的英语介绍自己，可以只说Mynam eisxx, Iamf romxx.但是几乎没几个人能完整的回答上来， 然后我就问了一下他们的状况，有些学生说我没学过英语. 我们以前学校不教英语.有的学生说学的都忘了.有的学 生说我上英语课就没听过. 接着我问他们，最基本 的ABCD 26个字母总会吧？然后七嘴八舌的有人说 我们以前学校就没教过我没学过 当时的我懵了， 心想：难道我要从26个字母教起吗?有些学生基础还是可以 的，如果在课堂上讲，最后会不会上不完课呢？那一天是我最 愁的一天，当时的感觉现在还清晰如昨。课下之后我就开始 想办法，终于想出了一个方法，由于学校是一个封闭式学校， 绝大多数的学生都是早上来学校，下午放学回家的，他们的 早餐和午餐都在学校吃，中午有两个小时的时间，吃饭最多 半个小时，我可以用剩余的时间给那几个基础差的补课，并 同时教他们刚学的内容，至于基础差又是走读生的学生，我 可以要求他们中午在家吃过饭后早点来校，以后每个中午都 这样补.后来也确实有了效果，但是不足是一来就是七八个， 学生程度不同，有些学生顾不到，因此我把他们分成了三组， 轮流来补。补了大约有两个月左右，他们班主任就跟我建 议，你一直只顾着补差生的课，可能到最后差生进步不大，中 等及以上学生成绩后退了，反而不值了。她的话点醒了我， 是啊，我不能只顾差生，中等及偏上学生也需要完善，但是差 生我不想放弃，所以我决定两者兼顾。于是通过和其班主任 的沟通探讨，我们把全班45个学生分成了九个学习小组，每 个小组五人，学习中等及偏上学生和差生混合。每个小组有 两个学习基础好些的学生做组长，负责带动并帮注其组员。 每天中午一个组，那些基础稍好的学生很快能学会，差些的 也在慢慢跟着学，不会的地方就可以问组长或问我。这样做 之后，我教起来就轻松多了，与此同时也促进了学生之间的 友谊更有效的提高差生的基础及新的课堂知识。对于一个 老师而言，备好课，上好课至关重要，找到一 个行之有效的教学方法也非常关健。但是要解决这一 问题并不容易，对于一个没有经验的人来说更是难上加难。 为了能够教好学生，我虚心向老教师请教，同时也多听不同 英语老师的课，从中总结经验，取长补短，经过三个多月的努 力终于找到了融合各个老师优点又结合我的体会的教学方 法。英语单词和重难点句型，重要句子和课文用不同的方法 方式来教。单词的教法有两种，但这两种方法都是建立在学 会Ph onics歌基础上的，Phonics歌是关于26个英文字母 的基本发音的，例如字母A第，基本发音是/e /，歌曲中包含 动画图片，并有注相关单词，以便学生更快速的记住。因为 这是个以视频短片制作的歌曲，学起来朗朗上口，又比较吸 引学生去学，所以一周时间学生就把这首歌学会了，再去教 单词时，我就运用这些字母的基本发音来讲课，学生更容易 记住单词，甚至没学的新单词都能试着读出来。该视频在百 度里可以搜到，需输入pho nicssongo英语中有些单词其 中的字母与其挨着的字母在一起读时，要进行浊化，比如sp- -sb, s t—sd，sk—sg, tr—dr等，还有一些字母组合的发音 也是比较常见的，如gl，ph, ay, ai, eer, ear，oo等等，这些字 母组合也是必教的，我们通常在教时借助书本上己教的发音 部分的字母组合，引出