从“教学建议”到“教学规范”新课程课堂教学的归宿.ppt

指导策略 指导与自主之间的关系，指导作用体现教师的权威和艺术。 谈话指导、重要的导语 材料指导。 记录表指导。分离盐与水的混合物。 媒体指导。温馨提示。 任务指导。设计不同的任务小纸条。 探究不是唯一的选择 其它学习科学的形式也应该得到重视。 阅读 视频、课件 游戏 讲解 使用第二手资料等 分组实验与演示实验 分组的好处在哪里？ 演示有什么优点？ 分组与演示如何选择？ 评价策略 倾听发言，即时评价。 评价语言适合学生年龄特点 奖励实物要慎重 评价措施要配套 利用好记录表 照顾个别差异 期末评价要全面 关于配套作业本 根据修订的教科书编写的，结合得比较紧密。 帮助学生复习巩固科学知识； 帮助教师检测课堂教学的效果； 题量控制，目标是认真教学的老师，学生基本上都能顺利完成课后作业； 作业的设计考虑了学生方便做、教师方便批改； 建议上课前看一看作业本，学生边观察实验，边记录完成一部分作业； 一些加星号的作业，是选做的。 提供参考答案，发给教研员或者提供电子稿。 科学课的复习 复习需要吗？ 复习什么？ 怎样复习？ 第六章 其他 第四十七条 提倡组织和指导学生的课后实践活动。 第四十八条 加强实验室、仪器室的建设和管理。 第四十九条 积极开展自制教具，提高教学效率。 第五十条 注重教学实践反思。 第五十一条 提倡开展网络学习。 我的建议1--网络学习 浙江小学科学网 首页： 论坛：/bbs/ QQ群：5146982684830 网络学习和教研 科学网站浏览 网络学习和教研 小学科学论坛 网络学习和教研 QQ群即时交流 我的建议2—阅读书籍 《教学参考书》、初高中科学教材 《科学究竟是什么》 《探究式科学教育教学指导》 《刘默耕小学自然课改革探索》 -----读透其中一本书！ 我的建议3--上好一节课 学习优秀的课例，分析课例的优点 在自己的课堂上实践 根据自己的学生改进教学 模仿是一条提高教学水平的捷径 让我们共同上好科学课 认真做事能把事情做好 用心做事能把事情做成一项事业 与大家共勉 灿烂的境界 经典的境界 和谐的境界 * * 空气成分、东升西落、蜡烛熄灭 我看到了什么，导体与绝缘体 当时的教材是怎样教的？ 我的亲身感受：讲授自然常识。 1982年版自然教材 《导体、绝缘体和半导体》 自然《导体和绝缘体》 那时的自然课是怎样的？ 我是那时候的自然老师。 观察、实验是最提倡的教学方法。 探究—研讨法已经传入我国。 修订后自然教材（1992） 浙江省《常识》教材 科学《导体和绝缘体》 教材与教法 教材改革的步伐是明显的、是反复的； 教学方法的改进也是很明显的、也是反复的； 新课程提出科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。 经过几年的实践，我们在思考探究的目的是什么？为什么要探究？ 探究是为了更好地达成三维目标。 研究教材举例4：中外比较 美国STC教材，美国小学科学的三种主要教材之一 采用探究式教学的教材 大单元的编写形式 完整的教材配套模式 研究教材举例5：研究单元 单元内容安排 单元逻辑结构 单元探究水平 单元材料安排 单元学习评估 备课—研究学生 1、了解学生的原有认知水平和探究水平。 例：蚂蚁的身体特点；昼夜的成因；热的传递。 了解已有认知的方法 阅读教材：已经学过哪些内容 课前调查：已经具备哪些认识 个别询问：个体经验的调查 图画展示 课堂提问 2、研究学生的学习心理。 例：喜欢动手实验；好奇心，注意力分配；注意力持久；占有欲等。 一个极端的例子：嘉兴一位学生来信。 利用好奇心，从感兴趣的话题入手。 第二章 课堂教学 第一节 教学理念 第二节 组织教学 第十三条 合理分配课堂教学中师生占用的时间。理想的科学课堂师生占用时间分配大概在1：1，即学生自主的活动时间在20分钟左右。这就要求教师少讲精讲，指导有效，把时间的主动权还给学生。 第十四条 重视课堂纪律与课堂效率的关系。由于科学课堂中，观察、实验等活动的进行，学生往往控制不住自己，导致课堂教学效率的地下，因此教师要及时掌控学习纪律，让学生在有组织的环境下有序活动。 第十五条 利用材料控制教学节奏。课堂中材料的出示和回收，应该精心安排。一般不需要把一节课的全部材料都放在桌上，应该按照教学环节的展开，先后出现，达到以材料调节学生的注意力，以材料引领教学活动的进行。 第十六条 观察、实验的教学内容，一般应安排在实验室或实地进行教学。 第三节 科学探究 第十七条 倡导探究式教学。 第十八条 探究不是惟一的学习模式。 第十九条 教学要重过程也要重结果。 第二十条 要以学生的主动学