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论创新精神 　来源：考试大 　　江泽民曾指出，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。没有创新便没有进步。创新是进步的标志和动力，又是进步的过程和成果。而创新精神则是在高度事业心和强烈责任感的思想沃土上长出、绽放的精神花朵。只有那些奋发进取、勇于开拓的人，不懈地向新的更高的目标追求的人，才会有这种精神；墨守成规、裹足不前的人当一天和尚撞一天钟，只能囿于固有阵地，永远在原地踏步。创新精神是精神状态的一种体现，团结一致，奋发向上，朝气蓬勃，勇于开拓，是创新精神的土壤；老气横秋，无所作为，互不服气，彼此指责，是创新精神的麻醉剂。 　　创新精神是总体素质的一种体现。创新不只是想出来的，主要是做出来的；也不是仅靠着一般意义上的努力就可以做到的，创新的重要含义就是超出，没有较高甚至很高的素质和水平，是难以超出的。创新精神是竞争力乃至生命力的体现。一个单位乃至一个民族总是在竞争环境中生存和发展，缺乏竞争力就要落伍。流水不腐，户枢不蠹，说的是生命现象；新陈代谢，推陈出新，说的是生命规律。这里面最起主导作用的就是那个新字！逻辑是如此之简明：要想具有强大的生命力，就必须有强大的创新能力。在经济领域是如此，在文化领域是如此，在领导工作中也是如此。 　　创新，需要一个与之相适应的环境。在长期计划经济体制下，人们过惯了吃大锅饭的太平日子，有些人干工作不求有功，但求无过，还说这是没有功劳，也有苦劳.多年媳妇熬成婆，待到熬到了年头，职位照样升迁，职称照样评定。应该在改革中破除这种陈规，建立起优等上，庸者下的机制，创造一种以创新为荣，人人争相创新的环境。 　　我们的国家和民族正处在改革开放的大好时代，我们每一个同志，特别是居于领导岗位的同志，应该好好地想一想，自己的创新精神和创新行动如何？在检查自己工作的时候，既要想一想做了些什么，又要看一看自己有什么创新？发扬创新精神，似乎很难。解放思想是勇于创新的前提。思想解放了，创新精神就焕发出来了。在改革开放的今天更是如此，在这方面许许多多的不能、不许，至少大部分是存在于我们的观念之中，是自己吓唬自己，自己束缚自己。 　　创新的领域是十分广阅的，有体制创新，机制创新，方法创新，技术创新，文化创新，观念创新等等。总之，社会生活的各个方面，都有创新的课题。因此，创新是每一个党员干部都面临的任务。实践反复证明，没有创新精神的人是无所作为的人，没有创新精神的党员干部是不合格、不称职的干部。 　学校应当占领网吧这块教育阵地? 来源：考试大　　无论经营者怎样辩解，有关部门如何“严管”，现在遍布街头巷尾相当多的营业性网吧对青少年(尤其是在校学生)的负面影响日益突出。这些网吧老板唯利是图，一味迎合学生的低级需求，将网络“阉割”得实际只剩下聊天、游戏和传播不健康内容这三项功能，使网吧不可避免地成为许多学生摆脱学业的“避难所”和找寻刺激的“快乐大本营”，甚至成为诱发学生行为异常的“危险地带”。具有讽刺意味的是，这一切又是在“走进数字时代”“迎接网络挑战”“普及信息技术”等幌子下进行的，其危害和欺骗性更加严重。 　　但学校不能因上述问题而否定网络，甚至禁止学生上网；更不能放任自流，让学生受畸形的“网络文化”影响而步人歧途，现在已急迫地到了教育主管部门、教育研究部门、学校、教师坐下来认真研究如何对待、如何使用网络的时候了。我的观点是：与其寄希望于有关部门挖空心思地制定诸如“距校园200米内不准开设网吧”之类笑掉牙的政策，不如学校开出自己的网吧来吸引学生、引导学生、教育学生。 　　网络信息量大、传递快、交互性强，能激发沉重的求知欲和好奇心，但网络也存在信息量不稳定和内容缺少内在联系问题、信息内容的审查问题、如何有效使用问题等等。这些问题实际上是网络环境下教育教学面临的一个全球性的新问题。学生亟须教师的帮助和指导，这块非街头网吧的老板们所能办到的，这是我主张在校园开网吧的直接现实原因。 　　还有，学生不是喜欢上网聊天吗，那就装上OIcQ让他们聊，安排各科老师做“版主”陪他们聊；上课还有什么问题不懂吗；对同学师长、学校社会有什么意见看法；有没有一些内心的秘密；要是有烦恼，倾吐一下好了。放心，这是一个匿名交流、宣泄的园地，一切问题都会得到老师、同学的公开指导和解答(当然，这对老师也是一个挑战)。这可能比面对面地给那些抬头不见低头见的学生做心理疏导更有效，更受学生欢迎，也比在街头网吧跟“江 湖黑客”们胡聊乱侃安全有益。 　　同样，选择一些内容健康，知识性、趣味性强的电子游戏，在规定的时间，让学生过一下游戏瘾以调剂紧张的学习也未尝不可。 　　另外，学校开网吧投资少(只要几十台一般配置的电脑，如果经费紧张还可适当计时收费)，技术力量和人才资源更是街头网吧望尘莫及，这块阵地学校不去占领实在可惜。 　还联合国以真正的权威性