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浅述在中学数学教学中渗透德育 　　中学数学教材中蕴含着丰富的德育内容，只要我们去认真挖掘、提炼，加以充实，把它渗透到教学过程中去，就能使学生在潜移默化中受到教育.实践表明，寓德育于数学教学之中，将使德育、智育相得益彰，使数学教学取得更好的效果.在数学教学中开展德育工作的特点则是“渗透”.因此我们必须结合教学工作特点与实际，研究其渗透的方法与规律，培养学生良好的思想品德.? 　　一、中学数学教学中德育渗透的原则? 　　1.找准“渗透点”? 　　中学数学教材中蕴含着极其丰富的育人因素.因此，德育中的渗透必须依托教材，离开了教材就成为无本之木，无源之水.而教材中的育人因素，大多寓于知识之中，呈隐性状态.只有充分驾驭教材，才能悟得育人真谛，探寻到知识教学与思想教育的最佳融合点，即教学中进行思想教育的“渗透点”.学生是教学的主体，学习的主人，教育的对象，这就要求德育工作必须既遵循学生认知的规律，又要符合思想教育的规律，只有找准渗透点，思想教育才能直透心田.? 　　数学自身充满矛盾、运动和变化.在教学中揭示数学规律，对学生进行辩证唯物主义教育是德育的一个主要方面.如正数和负数、已知和未知、数与形、特殊与一般、实数与虚数.一些重要的教学方法充分体现了辩证唯物主义思想.如待定系数反映了已知和未知的矛盾转化过程，数形结合揭示了直观与抽象的联系，归纳法反映了事物从特殊到一般的认知规律.?