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浅述大学理念 　　摘要大学理念回答了大学是什么和应该是什么的问题,大学理念引领了大学的航向,唯有坚定的、明确的、合乎规律的大学理念才能找到大学存在的意义。本文从三个方面对大学理念加以分析,从而得出大学是广博知识的殿堂;大学是神圣的精神家园;大学具有浓厚的文化气氛。 　　关键词大学理念通专并重 　　中图分类号:G64文献标识码:A 　　 　　大学理念回答了大学是什么和应该是什么的问题。实际上也是大学办学的灵魂性的问题。大学的理念不是指大学的具体实践,但却是具体实践的指针;不是指大学的管理制度,但却是大学管理制度的思想基础;不是指大学的组织,但却是大学组织运行的基本准则。蔡元培先生的担任北京大学校长期间,进行了卓有成效的改革,使北大“挺然特出”“褒然独立”,面貌焕然一新,他的大学理念是指引其在北大的改革中取得成功的关键。 　　可见,大学理念引领了大学的航向,唯有坚定的、明确的、合乎规律的大学理念才能找到大学存在的意义,才不至于使大学陷入迷茫和混乱。现代大学的理念至少应该体现在以下几个方面的特征:大学是广博知识的殿堂。大学是神圣的的精神家园,大学具有浓厚的文化气氛。 　　 　　1 大学是广博知识的殿堂 　　 　　大学是人才的摇篮、创造的源泉和思想的故乡。大学探求高深知识,追求真理,其魅力不仅在于保存和传递知识,更在于生机勃勃的创造和运用知识。来培养高级人才,服务社会。并延展人类文化的命脉,促进人类社会的日新月异。这是大学的根本任务。正因为如此,大学成为社会的良心和社会导向。大学相信传承是根,创新是灵魂,大学以学术为根基,善用知识和智慧为人类服务。大学相信科学技术的巨大改变力量,并致力于发展科学技术。但同时,也意识到,科学技术是一柄双刃剑。他意识到自己责任重大,在为人类创造科学技术的同时,教给人类道德和智慧,使得科技为造福人类而服务。它恪守这样的信条:人文与科学相融道德与智慧同尊。在大学这个广博的知识殿堂里,应该注意以下几个方面的问题: 　　 　　1.1加强专业修养,通专并重 　　大学是学生进入专业学习的入口。它提供专业教育,教给学生谋生的知识与本领,给社会提供不同专业,不同层次的人才,满足社会发展的需要,这应当是建立大学最初的目的。但大学必须重视教给学生智慧,教给学生思维方法。这相对于专业来说更为有用,对学生一生从事任何职业以及真实的生活具有重要意义。因此,大学在提供专业教育的同时,也要重视通识教育。有著名学者说“通识之授受不足,为今日大学教育之一大通病,固已渐为有识者所公认。然不足者果何在,则言之者尚少”现代社会,分工越来越明确越细致,大学教育出的某一方面的专家也许不是难事。但是大学不是技校,社会需求是不断变化的,只有培养出能应付各种社会变迁的一专多能型的人才,培养学生独立生活的能力,这才是大学教育的目的。 　　 　　1.2大学的教师是大学之所以为“大”的又一关键 　　著名学者梅贻琦说:所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。大学的教师和学生是学校的主体。他们的行为意义,精神风貌影响着大学的生机和发展。大学的理想要靠每一位学生和教师来实践,大学的生命就在于教师和学生在自由的气氛中互相激荡,唤醒生命的意义,更加深刻地了解自己、他人和世界,不断追求理想的亮光。正因为如此,“师资为大学第一要素”,大学教师也被赋予的崇高的拥戴,把他们比作人类灵魂的工程师,太阳底下最光辉的职业。 　　作为探究、传递和创造高深学问的大学教师应是优秀中的优秀。他们不同于其他的教师,他们既是教学者,也是研究者,他们是学生研究学习的领路人,也坚信学无止境,与学生一起探索成长。孔子的弟子颜渊慨叹“仰之弥高,钻之弥坚!瞻之在前,忽焉在后!夫子循循然善诱人:博我以文,约我以礼。欲罢不能,既竭吾才,如所有立,卓尔;虽欲以之,未由也已”,通过这段描述,“万世师表”的孔子是所有教师的楷模,他们引领着学生,带着“天生我才必有用”的自信,带着“天下兴亡匹夫有责”的社会责任感,向人类进步的方向勇往向前。 　　 　　2 大学是神圣的精神家园 　　 　　大学之为大学,不仅在于它是一种客观事物而存在,更是因为它是一种精神的存在。正因为大学有不朽的精神存在,大学才得以绵延不绝,历久常新。大学精神,内涵丰富,博大精深,它主要体现为自由、民主精神,科学、创新精神。 　　 　　2.1自由民主的精神是大学的基本精神 　　大学是学术机构,它有别于受当地行政权力干涉的行政机构,有别于受一己或集团经济利益驱动的纯粹的经济市场。因此自由民主的精神在大学校园里映射出迷人的光芒。这种精神体现在学术上,包括教学的自由,研究的自由,学习的自由。学术自由既是大学在探求学术活动中题中应有之义,也是大学生命的真谛。要提高大学的学术水平和教学质量,必须奉行学术自由。蔡