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浅述大学生主观幸福感 　　【摘 要】大学生是社会的重要群体，是国家科技发展的人才后备军，大学生的主观幸福感直接影响到大学生的人生观和价值观，对社会的发展具有重要的意义。本文从大学生主观幸福感的现状出发，论述主观幸福感的影响因素，并提出提高主观幸福感的策略。 　　【关键词】主观幸福感 影响因素 策略 　　【中图分类号】B844.2 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682（2012）12-0051-02 　　大学生作为社会的重要组成部分，是未来社会的领军人，在社会的发展中起到重要作用，然而大学生的特点决定了其各方面的能力有待进一步发展，其中价值观和世界观的建立也有待进一步完善。因此，了解大学生主观幸福感现状，研究其影响因素，提出提高主观幸福感的策略，不仅丰富和深化主观幸福感的研究，而且有助于改善大学生的主观幸福感，帮助他们形成正确的世界观和人生观、塑造良好的心理素质、促进身心的健康成长。 　　一、主观幸福感的含义 　　主观幸福感指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估，是衡量个体生活质量的重要综合性心理指标。关于其结构有三个维度：生活满意度、积极情感和消极情感。生活满意度是个体对生活总体质量的认知评价，主体对自己的生活是否感到幸福；积极情感和消极情感是指个体生活中的情感体验。目前，有一种新的观点，把积极情感和消极情感两个维度合并成一个维度——情感平衡度。 　　主观幸福感具有三个明显的特点：①主观性：评价标准主要是主体本人设定的，而不受他人或外界的标准影响；②整体性：主观幸福感既包括认知评价也包括情感体验，是一种综合性的心理指标；③稳定性：对主观幸福感的测量虽然会受到当时外界刺激的影响，但从长期来看具有一定的稳定性。 　　二、大学生主观幸福感的现状 　　随着社会生活水平的提高，现在大学生多数又都是独生子女，家长尽量满足子女各方面的需求，在理论上大学生的主观幸福感应该很高，然而现实研究显示并非如此，有研究显示大学生的主观幸福感处于中等水平[1]和略高于中等水平[2]，从整体上看，大学生的主观幸福感并不是很强烈、很明显。[2]还有研究显示大学生总体生活满意度处于中等偏下水平，大部分大学生处于中间状态，大学生主观幸福感处于中等偏下的水平[2]和偏低[3]，大学生主观幸福感存在性别差异，女大学生主观幸福感显著高于男大学生。[4] 　　总之，大学生主观幸福感不高，由大学生主观幸福感的现状引起研究者对大学生主观幸福感影响因素的研究。 　　三、大学生主观幸福感的影响因素 　　1.主观因素 　　（1）人格。人格是指一个人在社会化过程中形成和发展的思想、情感及行为的特有统合模式，具有稳定性、独特性、功能性和统合性。艾森克将人格分为三个维度：外倾性、神经质和精神质。在人格与主观幸福感的研究中显示主观幸福感与外倾性正相关，与神经质负相关。[5～6]其原因：外倾者倾向于经历和体验积极生活事件，神经质者倾向于经历消极生活事件，进而对主观幸福感产生影响。还有研究表明，自卑型人格较自信型人格幸福感低，外向型大学生比内向型大学生幸福感高，人格稳定的大学生较人格不稳定的大学生幸福感高。[7] 　　（2）自尊。大学生正处于自我意识逐渐增强的时期，自尊对大学生主观幸福感的影响显著。有研究发现，在高外显自尊个体中，内隐自尊越高，主观幸福感水平越高；在低外显自尊个体中，内隐自尊没有影响个体的主观幸福感；[8]一项跨文化研究发现，自尊与主观幸福感的相关系数达到0.476；大学生的主观幸福感总体处于中等水平，其主观幸福感存在性别和地区差异。自尊水平高的大学生，其主观幸福感比较高。[9]自尊与主观幸福感之间呈正相关；[1]但自尊与主观幸福感之间呈正相关不具普遍性，在集体价值高于个人价值的社会文化中，高自尊感并不一定意味着高幸福感。[10] 　　（3）归因倾向。归因是指人们对他人或自己的所作所为进行分析，人们在对事件进行归因时通常有两种倾向，内部控制倾向和外部控制倾向。内控者倾向于把行为后果看作是由自身各方面素质决定，而外控者则认为是由自身意外的客观因素决定的。不同的归因对大学生主观幸福感有不同的影响，且归因对主观幸福感的影响又有一定的作用范围。内控者、介于两者之间者幸福感指数均较高，且无显著差异；外控者幸福感较低，与内控者、介于两者之间者差异达到显著性水平。[1]研究显示，个体越倾向于外控，其主观幸福感水平越低；反之，越倾向于内控的个体，其主观幸福感水平越高。[11]还有研究显示大多数大学生对于幸福的归因内部因素占主要成分，但是对于不幸福分为内部和外部两种不同的归因倾向，对于幸福具有内控倾向和对不幸福进行外部归因的人的主观幸福感高。 　　（4）自我效能感。自我效能感是指个体对自己是否有能力为完成某一行为所进行的推测与判断。研究显示