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对中学生学科难易程度的调查报告 　　篇一：《关于大学课程难易程度调研报告》 　　大学课程难易程度调研报告  　　经过十年的寒窗苦读一夕高考。无数莘莘学子终于踏进了他们梦寐以求的大学校园。  　　很多人都错误的以为进入了大学校园，就可以摆脱沉重的课业，轻松愉悦的享受大学生活。其实不然，大学并没有想象的那么轻松。  　　无数的课外活动需要你的参加，各种各样的社团活动需要你的加入，这些充满了同学们的生活，虽然忙碌却充实。  　　正文  　　如今令同学们最头疼的就是大学的课程，他不像中学的课程，大学的课程专业性很强。很多同学却因为自己当初对各个专业的不明了，或者根据家长的意见从而选择了并不适合自己的专业，这使他们对自己所读的专业产生抗拒心理继而出现了不想学、厌学的心理，继而出现了逃课的现象。  　　对于大学生课程的难易程度不同人群持有不同的看法：不少家长认为孩子经过高考就应该放松，而大学就是这样的地方，玩多于学，对于大学课程他们则认为没有什么难度，最难莫过于高中；而大学生自己却不这样认为。在他们眼里，大学虽然不缺自由，但面对如此一  　　些专业的课程自己却不知所措，想学却怕，胆怯，给自己造成一些心理上的负担，于是就出现了学生们口中的“难”。  　　于是，针对于这个问题我们做出了如下：  　　我们对本校整个“通信技术”专业的同学，进行了一个对课程难易程度的调查与分析，得出了一下数据：  　　一.认为难的科目排行如下：  　　《高等数学》：占总和的38%  　　《电子电工技术》占总和的25%  　　《交互式英语》占总和的%  　　《计算机基础与运用》占总和的7%  　　《思想道德修养与法律》占总和的%  　　《大学语文》占总和的2%  　　《大学生体育教育》占总和的1%  　　二．认为简单的科目排行如下：  　　《高等数学》 ：25%  　　《交互式英语》 ：20%  　　《电子电工技术》 ：%  　　《思想道德修养与法律》 ：90%  　　《计算机基础与运用》 ：80%  　　《大学语文》 ：95%  　　《大学生体育教育》 ：92% 　　其中还有一部分的同学不认为难也不认为简单，这类同学应当是对学习不太明确与重视的，在此我们就不对其进行讨论。 　　根据以上的数据分析，同学们普遍认为《高等数学》、《交互式英语》以及《电子电工技术》最难。  　　三. 据统计认为《高等数学》难的同学有以下几点原因：  　　1. 在中学期间学习基础较差。  　　2. 在学习过程中不愿意花太多的时间，导致数学公式记不住。  　　3. 课后作业不是通过自己思考得出的答案，而是抄袭别人的。  　　4. 听得懂老师讲课，但是当自己在练习习题时不会运用老师所讲的知识。  　　四.据统计认为《交互式英语》较难的同学有以下几种原因：  　　1.记忆力较差，单词老是记不住。  　　2.只会死记硬背，不会运用。  　　3.平时感觉良好，考试却考不好。  　　4.做题容易，口语能力差，缺少练习口语的机会。  　　五.据统计认为《电子电工技术》较难的同学有以下几点原因：  　　1.中学时期多数同学是文科生，导致物理基础差。  　　2.抽象立体思维欠缺。  　　3.符号字母太多，导致总是记错。  　　还有一个普遍情况就是：认为《高等数学》、《电子电工技术》学起来困难的大多数偏向于女同学。认为《交互式英语》学起来困难的大多是男同学。由此得出一个结论，男同学理科思维活跃，女同学对文科思维较为活跃。  　　因此，我们得出个结论：各科老师也应适当的改变一些教学方式，同学们也应当积极配合学习各科目。这样才能够让同学们认为难的课程变得稍微轻松些.  　　根据以上调查，我们得出导致中外文化差异的原因：  　　当代大学生在大学生活中所学习的课程专业性和难易程度都存在一定的问题。从学生角度来讲，学生希望可以学习有实际意义或者能够很快看得出成效的科目，但是大学教育应该教的是学习方法而不是单纯的教死板的知识所以而对于血液有一定的懈点，所以在那些大学生嘴里会说出颓废、无聊等话语，他们把精力投向自己真正热爱的方向，而精力分配不均衡，在血液必定会有影响，这种现象的根本原因就在于大学课程缺乏了一种突出的专业性，导致学生没有兴趣学习，也就是他们口中的“难”“学不懂”  　　新浪教育，在过去的6年里，普林斯顿大学有5年被《美国新闻与世界报道》评为全美大学本科综合排名第一。普林斯顿大学看来对数理课程更为“漠视”，除了要求四年具有良好写作训练的英文课程，四年外语（同一种）外，只要求四年的数学，两年的实验科学和两年的历史课程。数理化生学科只有6个学分，仅占28个学分的%。即使是全美理工科排名前列的斯坦福大学也要要求具有写