小二语文上册第3课植物妈妈有办法课时教案.docVIP

营 山 县 中 小 学 导 学 活 动 设 计 课题 3植物妈妈有办法　　　第一课时 课型 综合 导 学 目 标 1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 重 点 识字写字 难 点 在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识 导 学 思 路 及 学 生 活 动 设 计 我的反思 一、1、谈话引入：板书课题。　　（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。）2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。　　　　二、感知1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）　　（尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。）三、识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。四、赏读　1、小组合作读课文，看谁读得美。　　2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。　　3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。五、写字　　1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。　　2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。　　3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。　　4、学生练习。教师巡视。　　（在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。） 板 书 设 计 如、已、娃、纷、好 备 注 本活动设计时间： 2012 年 3 月 8 日 使用时间： 年 月 日 其它： 营 山 县 中 小 学 导 学 活 动 设 计 课题 3植物妈妈有办法　　　第二课时 课型 综合 导 学 目 标 1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 重 点 识字写字 难 点 在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识 导 学 思 路 及 学 生 活 动 设 计 我的反思 一、导入　　挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。二、诵读1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）三、讨论1、“四海为家”是什么意思？2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？四、练习1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。　　你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！五、写字　　1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。　　2、自己练写，小组评议。　　3、教师小结，指导重点。　　4、学生再练写。六、　相关链接　　种子传播的奥秘　　种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。　　如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。　　凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。 板 书 设 计 种子的传播方式大致有：风传播、动物传播、弹射传播、水传播. 备 注 本活动设计时间： 2012 年 3 月 8 日 使用时间： 年 月 日 其它：