盛开在田野上的一朵奇葩.DOC

传承地方文化，促进个性发展 ——丝网版画校本课程开发的实践探索 车墩学校 尤凤 二期课改旨在全面提高学生的综合素质，发展学生的个性特长。为进一步贯彻“二期课改”精神，推进学校“大美育”的艺术教育方针，围绕我校学生身心发展的特点，弘扬民族精神，传承民族文化，创新和推进美术领域的校本课程建设开辟了一条创新之路。我们充分利用地域优势、挖掘资源潜能，以培养学生想象力、创造性思维和审美能力为目标，开发丝网版画校本课程，具体做法如下： 一、课程开发背景：解读学生，确定特色 小朋友对周围世界充满好奇，对一切都充满了丰富的想象力。谈不上绘画技能、却能大胆的表现。画面上无所顾忌，自主夸张取舍，随意的安排画面，简括稚气的表达自身天真、纯净，童趣四溢。这与丝网版画画风不谋而合，车墩镇素有“丝网版画艺术之乡”的美称。它脱胎于原有农民画的一般模式，利用现代丝网感光技术，融汇民间传统艺术，表现作者熟悉的景象，画面并不拘泥真实写照，而是追求“神似”，不拘一格，自成天趣。尝试以小朋友的生活为基础，引起学生感兴趣的事物并结合教学主题进行创作。学生在有生活感受和亲身体验的基础上，大胆地表现自己的情感和体验，用丝网版画进行艺术表现活动，主动的快乐学习。 二、课程目标与内容：分层设置，因材施教 课程目标 初级目标：了解丝网版画的特点，初步学会丝网版画的底稿创造、分版等基本制作技能；在欣赏、体验中知道基本制作方法， 并从中了解传统文化，培养丝网版画的学习兴趣。 提高级目标：了解丝网版画版味特色，学会丝网版画肌理运用、印刷等基本制作技能；在欣赏、体验中知道制作方法，在传承传统文化的同时，增强动手能力和审美情趣。 课程内容 内容 层级 欣赏与感受 丝网版画基本技能 底稿创作 上色与印刷 初级 1、欣赏作品，注意画面上人物、动植物的造型。 2、感受丝网版画语言 1、展示学生学习氛围。 2、展现学生生活环境、传统文化。 3、社会时事主题性创作。 4、宇宙空间想象。 5、主题性创作。 1、黑色分版、平涂法。 2、天然凹凸表面肌理的选用、应用。 提高级 1、欣赏作品，注意画面上场景、环境的造型。 2、观赏工艺制作流程。 3、体验丝网版画版味特色。 1、学习生活环境展示。 2、生活感受反思。 3、体现传统文化。 4、社会时事主题创作。 1、天然肌理的运用。 2、利用材料巧制肌理。 3、运用色彩搭配选色。 4、清楚绷网、感光等操作过程。 5、尝试印刷。 我校在丝网版画上对学生除了技能要求有规定外，还组织学生进行丝网版画的专题创作。如迎世博、热爱家乡、歌颂祖国等主题性作品的征集，在“真彩杯”、“樱花杯”等活动中多次获奖。 三、课程实施：注重实效，有序施教 丝网版画的学习是一个渐进的过程，我们根据版画的种类和特点结合九年一贯制学校学生的特点，有序推进学生学习丝网版画的进程。学校在抓好美术课堂教学主阵地的同时，把版画教学向课外延伸，定期开展活动。 （一）组织形式 1、面向全体学生。班级授课，美术课拓展。 2、拓展课。各班开展丝网版画拓展课，学生根据自己的兴趣自愿报名参加，每周开设一节丝网版画课。 3、校级社团。在拓展课学员中选出优秀苗子，在暑期进行训练提高。 （二）场地拓展 1、不局限课堂。带学生外出写生，拓展视野。 2、组织学生外出观看画展。 四、课程评价：多元评价，掌握实效 （一）评价指标 技能 等第 初级指标 提高级指标 分版 平涂 底搞创作 肌理运用 色彩搭配 印刷 优秀 分版 画面清晰、干净、匀称 主题明确、个性突出、构图饱满。 有效运用肌理 套色运用出色 会水印 良好 几版 画面清晰 主题性强，有自己的想法 合理运用肌理 套色搭配基本到位 刮板刮色均匀 合格 单色版 颜色基本涂到位 画面生动 会拓肌理 黑白处理得当 会使用刮板 （二）评价方式 1、形式上，课内外的自评、互评、教师针对性点评；每学期组织校内小型绘画比赛。 2、内容上，除了对学生技能的指标性评价、还要关注学生学习过程中的积极性、习惯等表现。 五、课程管理与保障：健全机制，善用资源 1、规范管理 以“统一领导，分部负责，点面结合，全程管理”的管理原则，设置了长效的分层教育目标，使学生在九年的长周期学习过程中，能够把小学阶段学到的技能，在中学阶段得到进一步提高和发展。 为加强对丝网版画的管理，我校还成立了以校长为组长的工作领导小组。学校领导小组做到年初有计划，年末有总结，活动有记录，资料有档案。各项措施做到层层落实，责任到人。与此同时，为加强丝网版画的教学管理，美术教研组都有年度计划和落实措施，定时、定地、定内容开展教研活动，有效地推动了教学研究和管理工作，使丝网版画教学逐步走上了规范化和制度化