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Unit 4 Body language Period One教案及点评 Unit 4 Bd language Perid ne教案及点评 B IV Unit 4 Bd language (Perid ne) 一、概述 #8226; 高中一年级 英语教学 #8226; 人教版第四模块第四单元 #8226; 本时强调身体语言的重要性。让学生明白不同的化有不同的肢体语言。 #8226; 通过这节的学习让学生明白不同化的交流不再是难题，打破人与人之间的交流障。 点评：概述部分清楚地说明了该的年级、主要的内容，以及该学习内容的特征，但缺少教材版本的信息和上时间 二、教学目标分析 １、知识与技能 （1）认读11个新单词和2个新句型，熟练运用新句开型进行表达； （2）通过了解身体语言在现实生活交流所起的作用，明白身体语言的重要； （3）通过观察和描述其他人的身体语言和动作，学生对身体语言和身体语言所代表的意义有更好的了解； （4）。 ２、过程与方法 （1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法； （2）能够通过两两说和综合说体验协作学习的过程和方法； （3）学生将会了解到在不同的化背景下，身体语言有不同的含义。打破了不同语言背景下人们交流的障碍。 3、情感态度与价值观 （1）激发和保持学生英语学习的动机，； （2）确保学生明白不同化背景下的身体语言没有好坏之分，在将的交流中有意识地使有身体语言使交际更加便利。点评：设计者从学生的角度分析学习目标，分析了三维目标，且有较强的可操作性。若将情感目标中的主语改成学生会更好。 三、学习者特征分析 1学生是一级达标中学高一普通班的学生。 2高中学生更擅长从老师、父母，同学的表情和手势看出想法。 3学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许。 4学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听、说、读、写能力还有待加强；。 学生对于能带大量信息和新鲜感的ppt呈现方式充满期待。 点评：对学习者知识基础和认知特征分析较到位，根据班学生特点，充分利用网络教学资，激发和培养学生英语学习兴趣。 四、教学策略选择与设计 1师生互动策略：教师提问不同组别的同学，就ppt展示的资料和本提出的问题进行对话，期间教师加以引导话题。 2小组协作策略：在某些话题中展开小组讨论，主题表演等，最后由小组成员共同总结发言。 3评价激励策略：对于表现优良的小组给予堂抽查成绩的加分，鼓励他们继续努力。 点评：通过师生互动策略，加强了师生情感交流，又形成了英语学习氛围；通过小组协作策略，培养学生合作精神，又训练了学生英语口语；通过评价激励策略，调动学生积极性，增强学生参与意识和竞争意识 五、教学资与工具设计 教学媒体选择分析表 教学媒体选择分析表 知识点学习 目标媒体 类型媒体内容要点教学 作用使用 方式所得结论占用 时间媒体 Lead-in 导入新 音乐Intrdue bd languageB吸引学生注意，激发起学生学习的兴趣分钟下载图片 aring-up 介绍各种肢体语言及含义 图片hat ill happen if peple fr different untries eet tgether ED加深对的理解，培养学生的语言综合能力。 8分钟下载 Reading 训练两种阅读能力fast reading 和detailed reading 表格Sanning: find ain idea f eah paragraph Detailed reading: Tas ne Tas t Tas three Tas fur Tas fiveD GE加深对的理解，培养学生的语言综合能力。 20分钟自制 Pst reading 对的巩固，并进行讨论 学生活动Suar and disussinHB应用所学知识10分钟自制 Her 完成相应的练习，并找出知识点Exerises and previe the pints f the passageD应用所学知识2分钟自制 ①媒体在教学中的作用分为：A提供事实，建立经验；B创设情境，引发动机；举例验证，建立概念；D提供示范，正确操作；E呈现过程，形成表象；F演绎原理，启发思维；G设难置疑，引起思辨；H展示事例，开阔视野；I欣赏审美，陶冶情操；归纳总结，复习巩固；自定义。 ②媒体的使用方式包括：A设疑—播放—讲解；B设疑—播放—讨论；讲解—播放—概括；D讲解—播放—举例；E播放—提问—讲解；F播放—讨论—总结；G边播放、边讲解；H 边播放、边议论；I学习者自己操作媒体进行学习；学习者表演。 点评：胡老师在本节中运用了、字、图片、音乐片断等多种媒体，充分发挥了综合多种媒体的优势。 1、通过，使教学示范方式变得直观明了，提高了教