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浅谈小学班主任培育学生核心素养的策略 襄阳市樊西实验小学 胡爱斌 内容摘要：班主任在搞好班级管理工作中，在促进学生全面发展的同时，培育学生的核心素养显得尤为重要。核心素养是人类最关键、最必要的共同素养、是知识、技能和态度的综合表现，它既包括探究问题、解决问题和批判性思维等认识性素养，也包括自我管理、人际交往、组织协调等非认识性素养。小学班主任教师可以从以下几个方面去努力：一、营造宽松氛围，培养学生创新素养；二、创建优良学风，培养学生学习素养；三、奠定坚实基础，增强学生自我管理素养；四、改革评价机制，推进学生核心素养培育；五、力促全面发展，提升学生综合素养。 关键词：班主任 核心素养 综合素养 现在的小学生是祖国的花朵，是国家的未来。因此，搞好小学的班级管理工作，在促进学生全面发展的同时，培育学生的核心素养就显得尤为重要。然而，纵观当前小学阶段班级管理现状，却存在一些令人担忧的状况，如，过分重视分数，忽视班集体的建设，忽视学生综合素养特别是核心素养的培养，对学生身心全面发展重视不够等。另外，就如何开展班级管理，采取哪些行之有效的方法也存在诸多意见。要抓好班级管理，提升学生核心素养，首要的是班主任要对核心素养有一个全面而正确的认识，进而要选准行之有效的策略。? 素养是指一个人的修养，与素质同义。从广义上讲，包括道德品质、言行举止、知识水平与能力才干等各个方面。核心素养是指那些关键的、不可或缺的品质、能力、才干及精神面貌。核心素养是人类最关键、最必要的共同素养、是知识、技能和态度的综合表现，它既包括探究问题、解决问题和批判性思维等认识性素养，也包括自我管理、人际交往、组织协调等非认识性素养。今天我们谈核心素养，需要考虑两个针对性，一个是针对时代的需求，另一个是针对现代人的特点。这些核心素养的获取，小学班主任教师可以从以下几个方面去努力。? 　　一、营造宽松氛围，培养学生创新素养 目前，“大众创业、万众创新”已成为全民的热议话题，汇聚成发展的巨大动能，“创新驱动”演化为新时代的主旋律。而放眼世界，一个以数码、网络技术为先导，以创新为动力的经济全球化热潮正日益高涨，知识经济也已得到发展。无论是经济全球化还是知识经济的发展，都呼唤创新型人才，因为他们具有强烈的创造意识和创新激情，富于怀疑性、批评性的追根求底的求索精神，而又有创新的能力，能在各种领域不断有新发现、新创意、新发明，而这些正是时代发展进步不可缺少的。班主任在班级管理和学科教学中，充分挖掘教材所蕴涵的创新教育素材，鼓励、启发、诱导学生多提问，多质疑。教师则多提一些能训练学生发散思维的问题，有意识地培养学生的创新意识；要营造良好的创新氛围，让学生敢于创新、喜欢创新、积极创新；要有步骤地培养学生的创新方法，教会学生自主学习、学会观察、富于联想，敢于怀疑；大胆为学生提供创新的机会，最大可能地培养学生的创新素养。 二、创建优良学风，培养学生学习素养? 　　就当前小学生学习情况来看，普遍存在着诸如上课走神、注意力不够集中，课后不能及时完成作业，敷衍应付等问题。基于此，班主任在日常班级管理活动中，就需从各学科入手，认真做好对学生学科学习的指导，先不断培养学生的学科素养。此间首先要营造“以学习为重”的班级文化氛围。班主任在班级管理活动中，需要积极宣扬“学业为重”的理念，让学生切身感受到学习的重要性与必要性，在班级中营造出学生“重学好学”的氛围。与此同时，班主任还可深入学科课堂进行旁听，促进学生上课认真听讲，定期对学生的作业完成情况进行检查，从而把握学生的学习情况。对于那些学习态度不够端正的学生，需及时同其进行交流，共同找出其厌学原因，引导学生逐步对各科学习产生兴趣；而对学习成绩不够理想的学生，则可同其一起就该问题进行分析，寻求原因，进而帮助学生找到适宜的学习方法。通过上述一系列工作来营造一种好学奋进的优良班风，从而切实培养并提升学生的学科素养。 ?班主任培养学生学科素养并不是最终目的，而是要通过培养学生的学科素养来培养学生的学习素养。也就是通过学生学好各门课程让学生培养良好的学习习惯，端正学习态度，寻求恰当的学习方法。学生有了良好的学习素养，将来不管是学习什么，都能得心应手。 　　三、奠定坚实基础，增强学生自我管理素养? 班主任仅仅重视学习素养的培养是不够的，还需要寻求教育管理模式的创新与之相匹配，使之相辅相成。每个学生都是班级的主人，都应该参与到班级的管理事务中来，每个人都是管理者和被管理者。一旦学生加入班级管理，效率就会成倍提高，而且学生民主意识会得到增强，从而焕发出管理的积极性和对班级的责任感。增强学生自我监控、自我指导、自我约束的能力，促进其良好习惯的形成。学生的自主管理体现得越充分，积极性就越高。自主教育作为一个适应时代