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浅述幼儿心理健康教育途径 　　摘 要：本文从家庭教养和幼儿园教育两个方面，论述了促进幼儿心理健康发展的各种途径和方法，认为家庭和幼儿园教育同步是幼儿心理健康教育的重要保证，同时还提出幼儿心理健康教育中应该注意的问题。 　　关键词：幼儿；心理健康教育；途径；方法 　　 　　如何对幼儿进行心理健康教育，使其成为适应未来社会需要的心理健康的人呢？笔者认为应该从家庭、幼儿园两个方面入手。 　　 　　(一)家庭方面――良好的家庭教养可以促进幼儿心理健康发展 　　 　　1.要建立良好的家庭环境，保持融洽的亲子关系 　　在家庭中，家庭成员之间应该互相尊重、互相理解，关系融洽，和睦相处，即使有时发生意见分歧，也应该用平和、理智的态度解决问题。这样，在合作、谅解的氛围中，孩子不但学会了对人的互助、互爱、合作、谅解，而且能从中获得安全感。相反，如果父母性格不和，家庭成员之间感情不融洽，争吵不休，为人处事自私自利，这样家庭的孩子往往对事冷漠，偏执，不合作。因此，我们要努力给孩子建立一个温暖的家，多与孩子进行交流，多抽时间陪孩子郊游、游戏，让孩子在情感上得到满足，建立并保持融洽的亲子关系，这样，才有助于幼儿良好心理素质的形成。 　　2.要理解“爱”的真正含义，宽容与约束有机结合 　　有些家长因为爱孩子，对孩子提供无微不至的帮助和保护，真的是“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”，所以对孩子过分宠爱，有求必应。这样的过分包办代替，使孩子养成极大的依赖性，使之形成自私、任性、放肆、易发脾气、好夸口的品性。有些家长也因为爱孩子，对孩子严格要求，要孩子绝对服从父母的意志，出现错误不是纠正诱导，而是打骂相加。在这样过分严厉的教养态度下，孩子没有自主权，没有独立性，因为缺乏爱而产生孤独感，因此会渐渐形成强烈的逆反心理，在行为上表现出爱攻击别人，脾气暴躁，对周围事物漠不关心等等。可见家庭确实是“人类性格的工厂”，不同的教养方式对孩子的人格特征具有不同的影响。以上第一种属放纵型教养方式，第二种属权威型教养方式，其实这两种家长对孩子的爱都过分片面了，我们应该采取民主型教养方式。家长应该很好地理解宽严的对立统一，将二者有机结合起来，在平等对待和宽容孩子的同时，又要给予必需的限制，这样才有利于孩子的健康成长。 　　3.要以身作则树立榜样，时刻注意自己的言行 　　]孩子的心灵是纯净的，家长的言行无时无刻不对孩子产生这样那样的影响。有的家长对自己要求不严格，应酬起来夜不归宿，玩起电脑没完没了，可孩子多看一会儿电视就不停的责骂，这样孩子当然不服气。还有些家长为了维护自己的形象而在孩子面前撒谎，胡乱许诺，实现不了就出而反而。其实这些对孩子的不良影响是很明显的，孩子会在父母的言行中很快学会撒谎、任性、不相信别人的心理。因此，父母必须时时检查自己的言行，给孩子树立良好的榜样，让孩子有一个明确的是非标准和安全的心理氛围。 　　 　　(二)幼儿园方面――科学的教育方法可以促进幼儿心理健康发展 　　 　　1.合理设置环境，为幼儿创设良好的心理氛围 　　孩子的情绪很容易受到周围环境的感染，因此，幼儿园的环境设置对幼儿的心理影响十分重要。首先，园内大型玩具的类型要多种多样，造型要优美独特，色彩要鲜艳突出，这样可以满足不同孩子的不同需要，让孩子产生喜欢幼儿园的情感。其次，孩子的活动室要宽敞明亮，墙饰要体现儿童化和教育化，还可以选用柔和的粉色粉刷墙壁，这样可以降低孩子的兴奋度，有利于孩子专心的参与活动。同时，还可以根据孩子的发泄需要在区角设立“悄悄话”和“心情角”，这样可以在孩子心情郁闷时通过“悄悄话”和同伴安静的聊聊，通过“心情角”让老师及时发现孩子的心理波动，以及时对他们进行抚慰。我想：优美、整洁的物质环境能唤起幼儿对生活的热爱，充实幼儿的生活内容，陶冶幼儿的性情，激发幼儿的求知欲。而和谐的心理氛围则有助于培养幼儿努力进取、奋发向上的个性品质，也有利于形成和谐的师生关系、同伴关系，使幼儿能够健康的成长。 　　2.积极创造条件，在游戏中进行心理健康教育 　　德国学前教育家福禄培儿说过：“在游戏中培养幼儿是一切教育的开端。”游戏是幼儿喜爱的活动，在游戏中幼儿的心理状态和心理特征可以自由的表现出来，因而是进行心理健康教育的最佳途径。如在角色游戏中，幼儿通过对主题的确立、角色的选择、情节的发展等活动，学会如何与同伴友好相处，学会理解成人的劳动。在表演游戏中，幼儿通过模仿各种角色，表演各种角色，获得了成就感和增强了自信心。在体育游戏中，幼儿通过动作训练、竞技比赛、设置障碍等活动，教育幼儿不怕困难，锻炼幼儿勇敢、坚强的意志。在音乐游戏中，幼儿通过理解乐曲，表现音乐，设计动作，能使他们提升艺术修养，起到陶冶情操的作用。此外，通过各种游戏，还可以让幼儿体验合群的愉悦，增强