《厄运打不垮的念》读后感.docVIP

《厄运打不垮的信念》读后感 第一篇：《厄运打不垮的信念》读后感自从读了《厄运打不垮的信念》之后，我的心情久久不能平静，谈迁的实际一直在我脑海里回闪。他在极端困苦的环境下，辛辛苦苦花费了20多年的时间，前后经过6次修改.终于完成了长达400万字之多的鸿篇巨制---明史《国榷》可是，这部浸润着他全部心血可以流传千古的巨著，却在他五十多岁体弱多病的时候，一夜之间被小偷盗走。多年的心血化为乌有，对于这位风烛残年的老人来说，该是多麽惨痛的打击呀！一般人可能会承受不住，甚至会一蹶不振，在贫病种遗憾的死去。可谈迁却毫不气馁，不顾年老力衰，广泛搜集资料，挑灯奋战重新再写。经过四年的努力，他终于写成了一本新的《国榷》，内容比原先的那部更加翔实更加精彩。谈迁也因此名留青史。 我想:谈迁之所以能够成功，那是因为他在困难和坎坷面前有着一种坚定不移的战胜困难的信念。而我们在学习过程中，往往缺乏这种信念。记得我刚练习书法的时候，常常遭到老师的批评，说我写的字软弱无力。我难过极了，失败使我丧失了对书法的信心，对成功失去了信念。幸好老师及时开导我，说失败乃成功之母，像爱迪生，诺贝尔，爱因斯坦，霍金这些名人，他们不都是经过无数次失败与实践，才在他们所研究的科学领域里取得了巨大的成就。就这样我又找回了信心，对书法也有了更加浓厚的兴趣。后来，经过我的努力，水平终于有了明显的提高，老师也经常夸奖我写的字遒劲有力。而且我还不止一次得过一等奖呢。 我们现在还是学生，人生之路才刚刚起步，摆在我们面前的成功之路一定充满艰辛，充满坎坷。如果怕失败怕困难畏缩不前，那么我们注定要失败。如果像谈迁那样，在厄运面前有种打不垮的信念，迎着困难而上，将困难踩在脚下，那我们就一定能成功。 这使我想起了语文老师的一首小诗：人生认定一条路，任是坎坷亦无惧。纵使回力九头牛，挣断绳索不回头。人生认定一条路，任是寂寞亦无惧。纵使漠荒死沙丘，也要开花上枝头。 第二篇：厄运打不垮的信念20、厄运打不垮的信念 教学目标： 1．学会生字新词，理解“翔实可信、奋笔疾书、一袭破衫”等词语，理解课文内容。 2．抓住课文中具体描写谈迁两次编写《国榷》的句段，品悟谈迁治学的刻苦和在厄运降临时坚定的信念。 3．通过朗读再现课文描写的情境，在情境中升华情感，与文本产生共鸣，激发学生用“厄运打不垮的信念”激励自己。 教学重点： 1．结合课文，理解翔实可信、奋笔疾书、一袭破衫等词。 2．明白文中数据使用的作用。 教学难点： 体会谈迁的在厄运到来时打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就会充满希望。 教学流程： 一、质疑课题，激发阅读期待 同学们，在明末清初，我们浙江省出了一位著名的史学家，名字叫谈迁。今天我们一起学习一篇关于他的课文。（板书：厄运打不垮的信念。齐读。） 读完课题，你觉得哪些问题值得大家一起来研讨（厄运是什么？遭遇了什么厄运？为什么说厄运打不垮？厄运打不垮的信念指什么？） 不急着回答。同学们课前读了几遍课文了？（生答）很好，真会学习。 1、检查自学情况。 （1）字音教学：着重读准“浙、抄、挣”等翘舌音。“坎、诞、寝、”都是前鼻音。 （2）理解生词：“博览群书、家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾书”等词。 二、初读感知，了解厄运 1．好书不厌百回读。就让我们带着这些问题自由大声地读课文，注意读准字音，读通句子。 2．“厄运”指什么？用简单的一个词概括（《国榷》被盗 下落不明 化为乌有。）面对这样的厄运，谈迁最终选择了什么？（从头撰写。）最后写成了吗？（完成了。） 3．谁能根据板书简单说说主要写了什么？究竟是什么促使谈迁下定决心从头撰写呢？让我们深入课文来研读。 三、深入研读，透彻感悟厄运及信念 （一）抓重点词句及数字理解艰辛与厄运： 1． 同学们，一般什么可以称为“厄运”？（金银财宝丢失 身体受伤害等 ） 2．那么，书稿被盗，又不是金银财宝失窃，不值钱呀，为什么对谈迁来说是厄运呢？让我们深入研读第一第二自然段。可以画出有关语句，读一读，想一想。 ▼句1．20多年的心血转眼间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已是体弱多病的老人了。 根据学生会回答，教师随机点拨： 20多年的心血《国榷》一夜之间化为乌有，对于体弱多病的老人更是“致命”（理解：夺走性命）。——厄运 ▼句2．经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在他50多岁时完成了一部500万字的明朝编年史——《国榷》。 （1）这句话中有一种独特的语言现象，作者运用了一组数字，“20 6 50500” 有什么特别之处吗？把它放回句子再读，用心读一读，看看从这组数字中你读出了什么？ （20多年——时间久；6次修改——细致、精益求精；终于——艰辛、不容易；500多万字——翔实；50多岁——体弱，更不容易） 请你读出他的艰辛 漫长 细致修改翔实。 （2）从这一组数